Martes, 10 de noviembre de 2020
Motivación
Motivación
ACTIVIDADES: CUADERNILLO UNIDAD 5 VOY A LA GRANJA
Motivación
Motivación
• VIDEO:
Actividades en ficha
• Recordarles que el rectángulo se parece al cuadrado, tiene 4 esquinitas (vértices), pero es más largo.(Es como si estirásemos un poquito el cuadrado).
Motivación
Religión:
Recordatorio: la tarea consiste en cuidar el planeta y para ello tenéis que ver el siguiente vídeo 'Mi Planeta' (https://www.youtube.com/watch?v=HQ6I7E6IW1k) y hacer un dibujo (con la ayuda de los papás) cuidando nuestro planeta. Deberá ser enviada a mi correo. TAREA QUINCENAL.
¡HASTA MAÑANA!
¡BUEN DÍA!
VIERNES 5 DE
JUNIO DE 2020
En primer lugar, tenemos que ser conscientes de que el espacio de casa es diferente al del colegio, por tanto, los niños/as deberán realizar actividades que dentro de la vida cotidiana le sirvan para reforzar o adaptar de una forma cercana, los aprendizajes mediadores que unen a la escuela y la familia esenciales para la vida, y que tienen que ver con Hábitos, destrezas, autonomía y resolución de pequeños conflictos emocionales, que puedan surgir dentro del sistema familiar al que pertenecen; ya que de otra manera, si pretendemos hacer de casa una escuela pudiéramos encontrarnos que los niños/as no se encentren motivados al no ser el espacio requerido para ello. Partiendo de esta premisa fundamental, a continuación, les expongo una serie de recomendaciones que les pueden servir de guía para seguir conectados a los aprendizajes y que no son más que el aprovechamiento de momentos significativos del día en casa para consolidar lo conseguido y reforzar lo que aún queda por adquirir.
Al igual que nos pasa a los adultos el tiempo de estar en casa va asociado a momentos de descanso y relajación que a veces es necesario para todos, ¿verdad?, por lo que no hay que agobiar a los niños/as con tareas escolares, ya hemos trabajado muchas cosas durante estos dos primeros meses para conseguir adaptarnos al ritmo escolar con el esfuerzo que conlleva para los pequeños/as. Ahora es momento de:
· Estar en familia,
· Jugar con mis juguetes favoritos,
· conversar con los familiares, padres, madres o abuelos/as que estén a mi cargo estos días y compartir experiencias y momentos juntos en casa: Contando cuentos, recordando poesías, retahílas, juegos y canciones populares, cocinar pequeñas recetas sencillas en familia, preparar felicitaciones o enviar dibujos a los amigos/as que no puedo ver en estos días expresándoles las ganas de volver a jugar juntos, …
· Organizar la mañana o el día con momentos y rutinas que den seguridad al niño/a y que le valgan para anticipar su día en casa, por ejemplo: Levantarse, desayunar, vestirse, observar el tiempo, comentar lo que habéis decidido hacer esa mañana, realizar lo acordado, jugar, recoger juguetes y habitación, preparar la comida, comer, descanso o siesta, merienda, jugar en familia( si ya estáis en casa todos), preparar menú de la cena, rutinas de baño, aseo, lavado de dientes, cena, cuento y a dormir.
· Los niños también aprenden muchas cosas cuando se les implica en tareas domésticas como: poner la mesa, organizar su cuarto, colaborar en la cocina o haciendo la lista de la compra. etc,
· También podéis acordar pequeños retos y realizar un panel donde pueda verse quiénes en la familia los va consiguiendo tales como: Decir antes de que acabe el día algún familiar o amigo/a que los quieres (en persona, por teléfono, a través de un mensaje o carta…),Ayudar al menos en una tarea de casa, elegir un cuento y disfrutarlo, usar “gracias” y “por favor”(palabras mágicas cuando las practicamos),cuidar el vocabulario e intentar no decir ninguna palabra fea, intentar estar un día entero como mínimo sin usar nada que tenga pantalla(móvil, tele, Tablet, video juegos..), salir(si vuestro domicilio o el tiempo lo permite) al aire libre en terraza, jardín o balcón y observar lo que pueda de la naturaleza, probar algún alimento nuevo(fruta, verdura, etc.) …Así hasta que al finalizar el confinamiento veáis quién lo ha conseguido y elaborar un diploma en el que aparezca por ejemplo: ¡Reto conseguido! a cambio podrás elegir un privilegio en familia.
De la misma manera, podéis reforzar algunos aspectos que son esenciales en cuanto autonomía y destrezas y que contribuyen al desarrollo madurativo de los pequeños/as tales como
AUTONOMÍA:
· Si favorecéis que el niño/a se suba y baje solo sus pantalones durante estos días, tendrá mucho ganado cuando vuelva al colegio además de darle la seguridad que necesita para ir al baño solo.
· Si tiene triciclos en casa permitirles el movimiento libre sobre ruedas es fundamental para activar la inteligencia motriz (que tiene que ver con la orientación y movimiento)
· Se les dejáis poner y quitar la ropa, estaréis favoreciendo la responsabilidad de organizar su propio tiempo.
Si practicamos quitar y poner la chaqueta, cuando volvamos, será todo un reto demostrar ante mis amigos y amigas que lo he conseguido y estaré deseando enseñar como lo hago solo/a. También puedo hacerlo con la mochila.
DESTREZAS:
· Dibujar.
· Recortar.
· Hacer collage.
· Plastilina.
· Puzles y construcciones.
· Pintar con pintura.
· Rasgar papeles para crear alguna producción artística.
· Realizar trasvases (con macarrones, legumbres o líquidos de un recipiente a otros que tengan diferentes tamaños)
· Etc,…(todo lo que se os pueda ocurrir)
HÁBITOS:
· Lavado de manos.
· Aseo personal.
· Organizar el material de las tareas que realicéis.
· Sentarse bien en la silla.
· Recoger lo que utilizo.
EMOCIONES
Durante los días que estemos en casa será prioritario dar cabida a las emociones para identificar en todo momento lo que me ocurre, para ello podemos establecer un momento del día en el que con una “acampada” (así lo llaman ellos en clase) familiar hablemos de lo que ha ocurrido durante el día y si al niño/a le apetece expresarlo verbalmente podéis hacer un dibujo o les leéis un cuento sobre la emoción que mostraron en el momento. Para mi hay cuentos que son mágicos para ello, por ejemplo:
· “El pájaro del alma” de Mijal Snunit.( expone todas las emociones)
· “¿Mamá de qué color son los besos?” de Elisenda Queralt. (expresa todas las emociones)
· “Adivina cuanto te quiero” ,de San Mc Bratney.(El amor)
· "El monstruo de colores” de Anna Llenas. (Trabaja todas las emociones)
· “Vacío” de Ana Llenas (trabaja la perdida y la soledad)
· “Orejas de Mariposa “de Luisa Aguilar. (Burla)
· “El abrigo de pupa” (Los miedos)
· “Un monstruo debajo de mi cama” (El miedo)
(cualquiera de ellos los tenéis disponibles en internet, incluso a través de vídeos).
ENLACES DE INTERÉS
Para finalizar os paso enlaces donde se trabajan contenidos que estamos viendo en clase por si queréis utilizarlos:
https://actividades.dibujos.net/dibujar/dibujar-con-huellas-dactilares.html (dibujar con huellas)
https://saposyprincesas.elmundo.es/ocio-en-casa/manualidades-para-ninos/manualidades-de-animales-con-huellas-de-manos/ (manualidades con huellas)
https://www.lamochiladelarcoiris.com/wp-content/uploads/2015/09/Juego-con-mi-nombre.pdf (Jugar con el nombre)
https://www.youtube.com/watch?v=ilEqsc1q6VM ¿por qué las hojas cambian de color?
Estas recomendaciones no indican que tengan que realizarse todas, simplemente tratan de dar unas orientaciones de lo que se hacer estos días en casa. De este modo elegís las que os den mayor facilidad a la hora de ponerlas en práctica o simplemente os dejáis llevar por lo que la creatividad o imaginación os sugiera (seguro que se os ocurren más ideas).
Estoy disponible para todo aquello que necesitéis y espero que nos reencontremos lo antes posible para volver a llenar de risas y vida todos y cada uno de los espacios del cole.
GRACIAS FAMILIAS, ¡Nos vemos pronto!, confío en ello.
PSICOMOTRICIDAD 3 AÑOS
Descubrir cuántas maneras o posturas se pueden adoptar con el propio cuerpo.
-Adoptar una postura y conversar sobre la postura que se ha adoptado.
-Aportar nuevas posturas, el adulto puede dar algunos ejemplos:
+Sentados: piernas estiradas, piernas cruzadas, piernas recogidas…
+De rodillas: sólo rodillas, rodillas y manos…
+Tumbados: boca arriba, boca abajo, de un lado, del otro lado, brazos y piernas estirados, recogidos…
+Con distinto apoyo: sólo uno (un pie, una rodilla…); dos apoyos (dos pies, dos rodillas, un pie y una mano…)
-Imitar posturas de animales o cosas y el adulto tratará de adivinar de qué se trata.
MIÉRCOLES 10 DE JUNIO DE 2020
ASAMBLEA: RUTINAS
DIARIAS.
ACTIVIDADES: CUADERNILLO UNIDAD 5 VOY A LA GRANJA.
FICHA 14:
• Conversar sobre las vacaciones. Preguntar a los niñ@s si
recuerdan algo de las últimas que tuvieron, dónde fueron, con quién, qué hacían
allí…
• Explicarles que, como durante el curso han trabajado bien y se han esforzado mucho, se merecen unas vacaciones, con tiempo libre para
descansar, jugar y divertirse realizando distintas actividades.
• Describir, una a una, las fotografías de la ficha y
preguntar a los alumnos si alguna vez han estado en un lugar parecido. Después,
preguntarles cuál les gusta más, y cuál, menos.
Actividades en ficha
• Que decoren el marco del lugar o de los lugares donde les
gustaría ir de vacaciones.
• Que dibujen junto a Oso o peguen una foto suya (la que
ponéis en los cuadernillos) para irse con él de vacaciones.
ACTIVIDADES: CUADERNILLO MIS NÚMEROS 2.
FICHA 32:
• Preguntarles que figuras son y de que colores son.
• Que cuenten las que hay de cada una de ellas, y digan el
número que aparece en cada etiqueta. Hacerles reflexionar que en todos los
conjuntos faltan figuras.
• Para ver cuántas figuras faltan en cada conjunto para que halla la cantidad que indican
las etiquetas, tienen que coger en primer lugar una cera, y después ir
añadiendo ceras, hasta llegar a la cantidad que se indica en cada caso.
Actividades en ficha
• Para ver cuántas figuras faltan en cada conjunto, para que halla las que indican las etiquetas,
tienen que coger en primer lugar una cera, y después ir añadiendo ceras, hasta
llegar a la cantidad que se indica en cada caso.
• Dibujar y colorear
tantas formas geométricas como se indican en las etiquetas.
DESCANSO Y JUEGO:
Canciones para recoger.
ACTIVIDADES: CUADERNILLO MIS TRAZOS 1.
FICHA 16: TRAZO SEMICIRCULAR.
Motivación
• Recordarles que el trazo SEMICIRCULAR, puede hacerse de
diferentes formas. Podéis ayudarl@s a hacerlos en un folio.
• Decirles que hoy van a hacer en la tarea, el que se parece
a una sonrisa.
Actividades
en ficha
• Repasar los trazos, primero en la hoja transparente de
plástico sobre la ficha con el rotulador (pueden repasar todos o sólo una
hoja), y luego con el lápiz.
ACTIVIDADES: TROQUELADO:
Medalla de fin de curso
• Hacer la Medalla de
fin de curso. Buscar el troquelado que venía en el cuadernillo de la UNIDAD 5 VOY A LA GRANJA, al final
con las pegatinas.
Después, quitar las
dos piezas y pintar la más pequeña, según los colores de la línea
exterior; a continuación, pegar una foto dentro del rectángulo (la que
ponéis en los cuadernillos) y montar la
medalla pegando ambas piezas. Pasar una hebra de lana por el agujero y atarlo
para colgarse la medalla.
¡HASTA MAÑANA!
¡BUEN DÍA!
MARTES 9 DE JUNIO DE 2020
ASAMBLEA: RUTINAS DIARIAS.
ACTIVIDADES: CUADERNILLO UNIDAD 5 VOY A LA GRANJA.
FICHA MI
PROYECTO “LAS TAREAS DE LA GRANJA”:
Motivación
• Oso disfruta realizando las tareas de la granja. Preguntarles:
¿qué hacen los granjeros y las
granjeras?, ¿te gustaría dar de comer a los animales?, ¿y recoger los huevos de
las gallinas?.
• Algunas veces, Oso se enfada cuando no le sale bien una
tarea. Preguntarles: ¿Cómo se sientes cuando algo no les sale?, ¿y si piden
ayuda?.
Actividades en ficha
• Rodear, en cada caso, el elemento que se necesita para
realizar cada tarea.
• Marcar la tarea que
les gustaría hacer.
ACTIVIDADES: CUADERNILLO UNIDAD 5 VOY A LA GRANJA.
FICHA MI
PROYECTO “MI GRANJA”:
Motivación
• Oso ha soñado que tiene una granja con muchos animales: Preguntarles:
si les gustaría tener una granja, ¿qué animales habría en ella?.
• En su sueño, la granja de Oso está muy limpia. Preguntarles:
¿Te gusta que la clase y la casa estén limpias y ordenadas?, ¿cómo crees que se
sentiría un animal si no estuviera bien cuidado?
Actividades en ficha
• Buscar y pegar imágenes de los animales que les gustaría
tener en su granja.
DESCANSO Y JUEGO:
Canciones para recoger.
ACTIVIDADES: CUADERNILLO MIS NÚMEROS 2.
FICHA 29:
Motivación
• Hacer en un folio (dividido en ocho partes) o en cartón (caja de galletas o cereales) rectángulos y colorearlos de 2 rojos, 2 azules y 4 verdes. Buscar las figuras que ya tenéis hechas y observar la diferencia respecto al cuadrado (medirlos). Jugar a hacer series: cuadrado amarillo-rectángulo verde, círculo rojo-cuadrado amarillo-rectángulo verde, cuadrado amarillo-triángulo azul- rectángulo verde.
Actividades en ficha
• Que cuenten las formas geométricas que hay de cada tipo en el dibujo.
• Escribir con lápiz el número que corresponda en la ventana cuadrada que hay al lado de cada figura en la parte superior derecha.
• Repasar con lápiz las formas geométricas de la parte inferior de la ficha teniendo en cuenta la direccionalidad correcta. (Podéis marcarles con un rotulador rojo inicio).
¡HASTA MAÑANA!
¡BUEN DÍA!
LUNES 8 DE JUNIO DE 2020
ASAMBLEA: RUTINAS DIARIAS.
ACTIVIDADES: CUADERNILLO UNIDAD 5 VOY A LA GRANJA
FICHA MI
PROYECTO “VISITAMOS UNA GRANJA”:
• Contarles que el otro día Oso fue a visitar una granja.
Conversar si han estado alguna vez en una granja, que les gustó más. Si no han estado, preguntarles si les gustaría ir.
• Decirles que cuando a Oso le dijeron que iría a visitar la
granja, se puso muy contento porque le encanta ir de excursión. Preguntarles:
¿si les gustaría ir de excursión?, ¿adónde les gustaría ir?
Actividades en ficha
• Que se dibujen en la ventanilla vacía del autobús.
• Pintar el camino que les lleva a la granja y colorear su
cartel.
ACTIVIDADES: CUADERNILLO UNIDAD 5 VOY A LA GRANJA
FICHA MI
PROYECTO “ANIMALES DE GRANJA”:
Motivación
• Oso conoce el nombre de algunos animales que viven en la
granja. Preguntarles: ¿Si saben qué animales viven allí?, ¿qué animales no
podrían vivir en una granja?, ¿por qué lo crees?
• Aunque a Oso le encanta ir a la granja, no podría quedarse
a vivir allí. Preguntarles: ¿Cómo creen que se sentiría un león en una granja?,
¿por qué?, ¿cómo se sientes cuando hay animales a tu alrededor?, ¿si les da alguno miedo?, ¿qué hacen cuando tienen miedo?...Decirles que no tienen que tener miedo porque la familia siempre está cerca.
Actividades en ficha
• Colorear las etiquetas de los animales que hay en una
granja.
• Rodear las imágenes de sus animales preferidos.
DESCANSO Y JUEGO:
Canciones para recoger.
ACTIVIDADES: CUADERNILLO MIS NÚMEROS 2. CUADERNILLO MIS NÚMEROS 2.
FICHA 27:
• VIDEO:
• Recordarles que el rectángulo se parece al cuadrado, tiene 4 esquinitas (vértices), pero es más largo.(Es como si estirásemos un poquito el cuadrado).
• Repasar con lápiz
los rectángulos de la parte inferior de la ficha. (Podéis marcarles con un
rotulador rojo el vértice de inicio, y de otro color los demás vértices).
• Colorear los marcos que tienen forma de rectángulo.
ACTIVIDADES: CUADERNILLO MIS TRAZOS 1.
FICHA 15:
Motivación
• Recordarles que el trazo (quebrado) parece una montaña.
Cogerles el dedo índice de la mano con la que escriben y llevarla a la ficha
para hacer los trazos, diciendo SUBO a la montaña, BAJO sin parar.
Actividades
en ficha
• Realizar los trazos con lápiz siguiendo la dirección de
las flechas.
• Pintarles un puntito (como si fuese la cima de la montaña)
para les resulte más fácil de hacer.
• Repasan los trazos, primero en la hoja transparente de
plástico sobre la ficha con el rotulador (pueden repasar todos o sólo una hoja),
y luego con el lápiz.
INGLÉS
Good morning.
Esta semana vamos a repasar los colores con un cuento que es
un clásico tanto en inglés como en español.
Después repasaremos la canción de los colores.
Great job!
Para acabar las tareas me gustaría que contestaseis a una
serie de preguntas que son importantes para seguir mejorando. Las preguntas
solo serán sobre el área de Inglés.
Me gustaría que mandaseis un email respondiendo a las
siguientes preguntas. Las respuestas son importantes y son la mejor manera de
progresar
1.
¿Qué es lo que más te ha gustado de las
actividades?
2.
¿Qué es lo que menos te ha gustado?
3.
¿Qué cambiarías o mejorarías?
Muchas gracias.
¡BUEN DÍA!
ASAMBLEA: RUTINA DIARIAS.
Hoy se celebra el DÍA MUNDIAL DEL MEDIO AMBIENTE.
Comentarles que hoy en todo el mundo, se celebra este día.
Conversar sobre la importancia de cuidarlo, qué podemos
hacer desde casa, desde el Cole, en el parque, qué más cosas se pueden hacer.
ACTIVIDADES: HACER UN CARTEL/MURAL SOBRE EL MEDIO
AMBIENTE.
Motivación
• Decirles que vais hacer un cartel, que los niñ@s de todo
el mundo lo van a hacer.
• Pensar en un ESLOGAN/FRASE para vuestro cartel/mural.
• Preparar el material que vayáis a necesitar: folio A4 en
horizontal, lápiz, ceras, rotuladores…y lo que queráis.
Actividades
• Poner el título en la parte de arriba:
5 DE JUNIO
DÍA MUNDIAL DEL MEDIO
AMBIENTE
• Hacer con ell@s el dibujo/dibujos para el cartel/mural (es una actividad en familia) y
colorearlo o decorarlo como quieran, pueden tener en cuenta las actividades que
han ido realizando durante la semana, referentes al Medio Ambiente, u otras
(flores, semillas, reciclaje, ahorro de agua, etc).
• Escribirles en mayúsculas
el eslogan debajo del dibujo y en la parte de inferior el nombre.
• Hacerle una foto con los niñ@s y enviármela para hacer un
vídeo.
5 DE JUNIO
DÍA MUNDIAL DEL MEDIO AMBIENTE
DIBUJO
ESLOGAN
NOMBRE
|
DESCANSO Y JUEGO:
Canciones para recoger
ACTIVIDADES: CUADERNILLO MIS NÚMEROS 2.
FICHA 31
Motivación
• Observar la ficha. Preguntarles que ven.
• Vamos a repasar los
conceptos: ENCIMA/DEBAJO, DELANTE/DETRÁS, A UN LADO/A OTRO LADO.
• Que se fijen en las distintas posiciones que las que está
situado el gato respecto de los bancos, señales y farolas.
• Que ell@s adopten esas mismas posiciones respecto a algún
mueble (silla, puerta, etc).
Actividades en ficha
• Unir los gatos que están en posiciones opuestas.
• Utilizar tres colores distintos.
ASAMBLEA: RUTINAS DIARIAS.
Recordamos la canción del lunes (VÍDEO): UNA FLOR EN MI JARDÍN.
Recordamos la canción del lunes (VÍDEO): UNA FLOR EN MI JARDÍN.
FICHA 30:
• Que se fijen en la ficha y describan a los niñ@s que
aparecen en ella, fijándose en sus diferencias (color de la piel y del pelo,
forma de los ojos, peinados, si son niños o niñas, la ropa que llevan, si usan
gafas, etc). Que piensen en las diferencias en cuanto a los miembros de la
familia.
• Conversar sobre las cosas que tienen en común (cabeza,
pelo, ojos, nariz, boca, orejas, brazos, manos, dedos, piernas, pies, etc). Que
piensen esas características respecto a los miembros de la familia.
• Reflexionar sobre las características comunes y
características diferentes de las
personas, pues así somos por un lado iguales
y por otro diferentes. Indicándoles que es
mejor tener algunas características diferentes, así no somos tod@s iguales, ya
que sería un lío.
Actividades en ficha
• Contar y escribir cuántos niñ@s están sentados en cada
mesa.
• Repasar y completar con lápiz las series numéricas.
• Colorear las mesas.
ACTIVIDADES: CUADERNILLO MIS NÚMEROS 2.
FICHA 28:
• Observar las imágenes de la ficha.
• Que indiquen las diferencias que ven en ellas, y las vayan
contando. Ayudarles si no ven las cuatro.
Actividades en ficha
• Rodear las cuatro
diferencias en las segundas imágenes.
• Escribir el número cuatro en el espacio en blanco que hay
entre las imágenes.
DESCANSO Y JUEGO:
Canciones para recoger.
ACTIVIDADES: MANUALIDAD
ARCO IRIS.
Motivación
• Enseñarles las imágenes de arco iris que vais a hacer.
• Preparar el material necesario: rollo de papel higiénico o de papel de cocina, folio para dibujar la nube o rotuladores para colorear el rollo, lana de colores/papel de periódico/revistas/publicidad/papel de seda/bolsas vacías de chuches/ bolsas…(lo que tengáis en casa) para hacer las tiras, pegamento/grapadora/cinta adhesiva… para unir las tiras al rollo.
Actividades
• Hacer la manualidad. Que elijan el modelo que más les guste.
• Colgarla en algún lugar de la casa o patio.
¡BUEN DÍA!
ASAMBLEA: RUTINAS DIARIAS.
VIDEO: UN JAZMIN EN MI JARDÍN.
ACTIVIDADES: CUADERNILLO UNIDAD 4 ¡QUÉ BONITO ES
MI JARDÍN!.
FICHA (MI
PROYECTO) MI JARDÍN NECESITA CUIDADOS:
Motivación
• A Oso le gusta pasear
por el jardín y ayudar a sus padres a cuidarlo. Preguntarles ¿Qué creen que
necesitan las plantas para vivir?, ¿cómo creen que podemos ayudar a cuidar las
plantas?
• Oso riega las
plantas, pero, como es pequeño, no puede podarlas: Preguntarles ¿cómo se sienten cuando
hacen algo solos?, ¿y cuándo aún no son capaces?, ¿piden ayuda cuando la
necesitan?, ¿a quién?, ¿has regado una planta alguna vez?
Actividades en ficha
• Marca el camino para llevar a los niños hasta el jardín,
pasando por los elementos que necesitan para cuidarlo.
• En la parte posterior, que escriban su nombre. Que cuenten
y digan cuántas letras tiene su nombre. Que indiquen cuál es su letra inicial y
cuál la final.
ACTIVIDADES: CUADERNILLO MIS NÚMEROS 2.
FICHA 26:
• Observar y describir la ficha.
• Simular que tenéis un globo, y hacer como si lo fueseis a inflar uno vosotr@s y otro los
niñ@s.
• Indicarles que se pongan la mano en el pecho, para que se
den cuenta que al coger aire por la nariz los pulmones se inflan como el globo,
y al expulsar el aire, se desinflan.
Actividades en ficha
• Contar los globos que tiene cada niñ@.
• Escribir al lado de cada niño, el número que corresponda a
los globos que tienen.
• Unir los niños que tiene dos globos rojos.
• Repasar y escribir la serie numérica.
DESCANSO Y JUEGO:
Canciones para recoger.
ACTIVIDADES: CANCIÓN
PEQUEÑO PLANETA.
Motivación
• VÍDEO:
Charlar sobre lo importante que es cuidar nuestro planeta.
Actividades
• Seguir los pasos indicados en el vídeo. Dramatización y
baile.
¡HASTA MAÑANA!
¡BUEN DÍA!
MARTES 2 DE
JUNIO DE 2020
ASAMBLEA: RUTINAS DIARIAS.
ACTIVIDADES:CUADERNILLO UNIDAD 4 ¡QUÉ BONITO ES
MI JARDÍN!.
FICHA (MI
PROYECTO): ASÍ HA QUEDADO MI JARDÍN.
Motivación
• El jardín de Oso es pequeño, pero tiene flores muy bonitas. Preguntarles:¿Te
gustaría tener un jardín?, ¿qué flores plantarías?, ¿cómo podrías cuidarlo?.
• A Oso algunas flores
le gustan mucho; en cambio, otras no le gustan nada porque, si se acerca a
ellas, le pica la nariz. Preguntarles: ¿Cuál es tu flor preferida?, ¿cuál es la flor que
menos te gusta?, ¿por qué?.
Actividades en ficha
• Que escojan las
flores de los troquelados que más le gusten y las peguen en el jardín. Terminar
de decorarlo libremente. (La hoja de troquelados estaba al final del
cuadernillo, con las hojas de las pegatinas).
• En la parte posterior, que escriban su nombre. Que cuenten
y digan cuántas letras tiene su nombre.
ACTIVIDADES: CUADERNILLO MIS NÚMEROS 2.
FICHA 25:
Motivación
• Observar la ficha. Preguntarles que ven.
• Que se fijen en el modelo de la parte superior de la
ficha, y explicarles que tienen que colorear las mariquitas de color rojo o
azul, según a qué lado estén situadas.
• Para ayudarles, pintarles con rotulador un punto rojo en
la mano izquierda y un punto azul en la
mano derecha.
Actividades en ficha
• Colorear la mariquita del color que se indica en el modelo
(rojo o azul), según estén a un lado o al otro de la maceta. Que coloquen las
manos al lado de cada maceta (mano izquierda – maceta en el medio – mano
derecha), así podrán decir de qué color tienen que colorear cada mariquita.
DESCANSO Y JUEGO:
Canciones para recoger.
ACTIVIDADES: RECICLAMOS
EN CASA.
Motivación
• VÍDEO: EL PECECITO QUE NO SABÍA RECICLAR.
• Preguntarles si piensan que es necesario reciclar. Conversar sobre la importancia de reciclar.
• Preparar el material necesario para reciclar con los niñ@s en casa si es posible.
• Preparar el material necesario para reciclar con los niñ@s en casa si es posible.
Actividades
• Reciclar lo que se pueda reciclar, si es posible.
¡HASTA MAÑANA!
¡BUEN DÍA!
LUNES 1 DE JUNIO DE 2020
ASAMBLEA: RUTINAS DIARIAS.
Hoy contamos
hasta 10. Les ayudáis a contar, contando los dedos de las manos. Después les
escribís en un folio, del 1 al 10, y con la ayuda de un lápiz o rotulador, que
vayan señalando y contando, sol@s y luego, con ayuda. Recordad, que debéis
dejarlos que lo intenten por si sol@s, y después, lo hacéis con ell@s
ayudándoles.
Esta semana celebramos LA SEMANA CULTURAL, LA SEMANA DEL MEDIO AMBIENTE, por ello realizaremos cada día una actividad relacionada con el medio ambiente.
ACTIVIDADES: CUADERNILLO UNIDAD 4 ¡QUÉ BONITO ES
MI JARDÍN!.
FICHA (MI
PROYECTO): LAS FLORES DE MI JARDÍN.
Motivación
• A Oso le gustan mucho las flores. Preguntarles: ¿A ti te gustan?,
¿sabes el nombre de alguna flor?, ¿de qué color es?
• Oso se pone muy contento cuando llega la primavera porque el campo
se llena de flores. Preguntarles: ¿Te
gusta ir al campo o al parque en primavera?, ¿te gusta cómo huelen algunas
flores?, ¿qué sientes cuando ves o hueles una flor: alegría, tristeza, enfado…?• VÍDEO: UNA FLOR EN MI JARDÍN
Actividades en ficha
• Que coloreen las etiquetas de las flores que les gustaría
tener en su jardín.
ACTIVIDADES: CUADERNILLO MIS NÚMEROS 2.
FICHA 24:
Motivación
• Observar la ficha. Que digan qué frutas aparecen, y las
comen habitualmente.
• Recordarles lo importante que es comer fruta cada día.
• Indicar cómo se llama el árbol del que proviene cada
fruta.
Actividades en ficha
• Contar e indicar con puntos la cantidad de frutas que hay
en cada caso.
• Escribir al lado de los puntos, el número que corresponda.
DESCANSO Y JUEGO:
Canciones para recoger.
ACTIVIDADES: GERMINAR UNA
SEMILLA (de alubia).
Motivación
• VÍDEO: LA GERMINACIÓN DE UNA PLANTA
• Preparar el material necesario, que se indica en el vídeo.
(Tarro pequeño transparente o vaso de plástico transparente, algodón, una
alubia, agua, luz).
Actividades
• Seguir los pasos indicados en el vídeo.
• Para que puedan ver la importancia del agua, preparar otro
tarro o vaso, algodón y alubia, pero no empapar el algodón en agua. Así apreciarán
que sin agua no germina la semilla.
RELIGIÓN:
Con motivo de la semana cultural, la tarea consiste en cuidar el planeta y para ello tenéis que ver el siguiente vídeo: 'Mi Planeta' (https://www.youtube.com/watch?v=HQ6I7E6IW1k) y hacer un dibujo (con la ayuda de los papás) cuidando nuestro planeta. Deberá ser enviada a mi correo. TAREA QUINCENAL.
INGLÉS
INGLÉS
Good morning everybody!
Esta semana empezamos nuestra Semana Cultural, y como ya
sabréis va sobre el medio ambiente.
Por eso desde el área de Inglés vamos a realizar un reto, el
cuál tenéis que realizar antes del jueves a las 14:00.
Os pongo todo a modo informativo. Solamente tenéis que hacer
lo vuestro.
Vamos a realizar un vídeo colaborativo (EN INGLÉS).
·
Si eres
de 6ºA tienes que encontrar a una persona de tu entorno que te hable sobre
que es para él/ella el Medio Ambiente; El vídeo no puede durar más de 10
segundos, se grabará en horizontal y debéis aparecer los dos.
·
Si eres
de 6º B tienes que conseguir que tu familia (padre, madre o hermanos) diga
como mejorar el Medio Ambiente. We will improve…/ We will do…; El vídeo no
puede durar más de 10 segundos, se grabará en horizontal y debéis aparecer los
dos.
·
Si eres de 1ºA tienes que contarme que te gusta
de la Naturaleza, tanto a ti como alguien de tu familia; El vídeo no puede
durar más de 10 segundos, se grabará en horizontal y debéis aparecer los dos.
Os dejo algunas frases que os pueden venir bien.
I like…/ I love… / I
like___________best.
·
Si eres de 3 años, tienes que realizar un dibujo
sobre la naturaleza, El que tú quieras y grabarte enseñándolo a la cámara ; El
vídeo no puede durar más de 10 segundos, se grabará en horizontal y debéis
aparecer los dos. En él tu padre, madre o familiar debe decir el nombre de lo
que has dibujado.
Es un trabajo colaborativo entre las distintas clases de
Inglés, necesitamos que participéis y que veáis la asignatura desde un punto
lúdico. Sé que es un reto que puede daros vergüenza o reparo hacerlo, pero lo
importante es el proceso de grabarlo y disfrutar en familia de esta actividad.
Saludos y espero vuestros vídeos.
¡HASTA MAÑANA!
¡BUEN DÍA!
VIERNES 29 DE
MAYO DE 2020
ASAMBLEA: RUTINA DIARIAS.
Conversar sobre cuáles son nuestras necesidades básicas y
cómo las satisfacemos: ¿qué necesitamos para estar sanos?, ¿comer?, ¿beber?,
¿jugar?, ¿descansar?, ¿estar limpios?, ¿y para estar contentos?, ¿cariño?…. A
continuación, preguntarles: ¿qué cosas de las que han dicho creen que necesitan
también los animales?. Poner algunos ejemplos con animales conocidos por los
niñ@s y animarl@s a que expliquen cómo creen que podrían cuidarlos para que
estuvieran bien.
ACTIVIDADES: CUADERNILLO UNIDAD 5 VOY A LA GRANJA.
FICHA 13:
Motivación
• Mostrar la ficha y dialogar sobre cada una de las acciones
que se representan. Nombrar las que son correctas y explicar por qué el resto
no lo son.
• Observar las caras de las pegatinas y preguntar qué
expresan.
Actividades en ficha
• Pegar las pegatinas de las caras, sonriente o triste,
según la conducta de los niñ@s sea correcta o no.
• Si tienen una mascota en casa, que rodeen lo que hacen
para cuidarla.
ACTIVIDADES: CUADERNILLO MIS NÚMEROS 2.
FICHA 19:
Motivación
• Hacer series con pinzas o tapones, de dos y tres elementos
respectivamente.
• Ayudarles a describir las tres series que aparecen en la
ficha.
Actividades en ficha
• Continuar las series. Que verbalicen cada una de ellas.
DESCANSO Y JUEGO:
Canciones para recoger.
ACTIVIDADES: CUADERNILLO MIS NÚMEROS 2.
FICHA 23:
• Que observen la forma geométrica que aparece como modelo.
Que digan qué forma es y el color.
• Que describan cómo son los bocadillos y que forma tienen.
Después, que elijan el que más les gustaría comer.
Actividades en ficha
• Repasar con lápiz
los triángulos que aparecen punteados, siguiendo la direccionalidad correcta.
• Colorear los bocadillos que tienen forma de triángulo.
ACTIVIDADES: DIBUJO DEL CUENTO DE ¡ADIÓS, OSO!.
• Recordarles el cuento.
• Recordarles el cuento.
• En un folio, que se dibujen con oso. Ponerle el título y la fecha.
INGLÉS
INGLÉS
Hoy vamos a estudiar la familia.
Para ello vamos a ver el cuento de Little red riding Hood.
Después cantaremos la canción
Saludos.
¡HASTA EL LUNES!
¡BUEN FIN DE SEMANA!
¡BUEN FIN DE SEMANA!
ASAMBLEA: RUTINA DIARIAS.
Hoy jugaremos con las
tarjetas de las vocales en mayúscula (dos tarjetas de cada vocal).
Primero, les vais mostrando una a una, preguntando qué letra es, si la tienen
en su nombre, si algún compañer@ su nombre empieza por esa letra, si saben
alguna palabra que empiece por ella. Después las mezcláis, ell@s las tienen que emparejar e ir diciendo
qué vocal es y alguna palabra que empiece por dicha vocal.
ACTIVIDADES: CUADERNILLO MIS NÚMEROS 2.
FICHA 17:
• Fijarse en la ficha y comentar, qué sucede en cada imagen.
• Hacer que se fijen en la imagen en la que al lado está el
número 1, y preguntarles qué es lo que ha hecho primero el niño.
• Después que piensen qué imagen será la número 2 (segunda)
y cuál la número 3 (tercera).
Actividades en ficha
• Repasar el número 1, y escribir los números 2 y 3 donde
correspondan.
• Unir las imágenes en el orden en el que sucederán (uniendo
los puntos).
ACTIVIDADES: CUADERNILLO MIS NÚMEROS 2.
FICHA 20:
VIDEO:
• Preguntarles qué animales aparecen en la ficha, y si son
animales del bosque o animales de granja.
• Contar las animales
que hay de cada tipo. Contar esas cantidades con los dedos.
Actividades en ficha
• Escribir con lápiz
cuántos animales hay en cada recuadro.
• Unir los que tienen la misma cantidad de animales,
utilizar un color distinto para cada número.
DESCANSO Y JUEGO:
Canciones para recoger.
ACTIVIDADES: CUADERNILLO MIS TRAZOS 1.
FICHA 14: TRAZO SEMICIRCULAR
(Barriguita).
Motivación
• En un folio dibujar
los trazos semicirculares que saben hacer libremente.
Actividades en ficha
• Repasan los trazos,
primero en la hoja transparente de plástico sobre la ficha con el
rotulador, y luego con el lápiz.
• Colorear.
• Colorear.
ACTIVIDADES: RECORTAR.
• Hacerles el modelo
para recortar cortinas o faldas.
• Dibujarles un
cuadrado para que lo recorten.
¡HASTA MAÑANA!
¡BUEN DÍA!
MIÉRCOLES 27 DE MAYO DE 2020
ASAMBLEA: RUTINA DIARIAS.
Hoy jugamos con los números, colocar cuatro bandejas o
folios e introducir en ellos uno, dos, tres o cuatro objetos, respectivamente.
Preparar tarjetas con los números 1, 2, 3 y 4. Pedir a los niñ@s que cuenten
los objetos que hay en cada bandeja o folio y coloquen, al lado de cada uno, la
tarjeta correspondiente. Repetir varias veces.
Escribir en un folio la serie numérica del 1 al 4. Pedirles
que la verbalicen. Borrar algún número y pedir que escriban el que falta en
cada caso. (Comenúmeros).
ACTIVIDADES: CUADERNILLO UNIDAD 5 VOY A LA GRANJA.
FICHA 12:
Motivación
VIDEO.:
• Preguntar a los niñ@s si saben dónde vive OSO: ¿si creen que
vive en una granja?, ¿por qué? Explicar que Oso vive en el bosque y animarl@s a
que digan el nombre de animales que conozcan y que también viven en ese lugar.
• Describir la escena de la ficha: ¿qué lugar es?, ¿qué
animales ven?, ¿cuántos hay de cada tipo?…
Actividades en ficha
• Contar y escribir cuántos animales hay de cada tipo.
• En la parte
posterior, repasar y escribir la serie numérica.
ACTIVIDADES: CUADERNILLO MIS NÚMEROS 2.
Ficha 18:
Motivación
• Jugar a dar pasos cortos y largos. Pasos de enanito y
pasos de gigante.
• Pintar en un folio líneas largas y cortas de colores.
• Medir las ceras con el lápiz y con el rotulador.
Verbalizar las comparaciones: el lápiz es largo, la cera es corta, etc.
Actividades en ficha
• Con el dedo índice llevar al niño hasta la casa por un
camino largo y llevar a la niña por un camino corto.
• Llevar al niño hasta la casa por un camino largo y llevar
a la niña por un camino corto. Utilizar dos ceras de distinto color.
DESCANSO Y JUEGO:
Canciones para recoger.
ACTIVIDADES: CUADERNILLO MIS NÚMEROS 2.
FICHA 21:
• Preguntarles qué cosas hay delante de ell@s y cuáles
detrás.
• A una orden vuestra poner algún objeto o juguete delante
de ell@s y detrás.. Que construyan las frases: delante de mi está ….., detrás
de la mi está …..
• Observar y describir la ficha.
• Observar y describir la ficha.
Actividades en ficha
• Contar los niñ@s que hay en total.
• Contar los niñ@s que detrás de la valla. Escribir el
número que corresponda.
• Contar los niñ@s que delante de la valla. Escribir el
número que corresponda.
• Colorear los niñ@s que están DELANTE de la valla.
ACTIVIDADES: EDUCACIÓN FÍSICA.
Haz un “click” sobre el título y realiza la actividad propuesta para hoy. ¡A BAILAR!
¡HASTA MAÑANA!
¡BUEN DÍA!
MARTES 26 DE
MAYO DE 2020
ASAMBLEA: RUTINA DIARIAS.
Hoy repasaremos conceptos. Primero MUCHOS-POCOS, MUCHOS-UNO MÁS. Necesitamos dos tapas grandes de taper, dos platos de plástico o tres
bandejas, y pinzas o juguetes pequeños. Les tenéis que plantear distintos
retos: que coloquen en una bandeja/tapa o plato) MUCHOS objetos, en otra POCOS.
Después que las dejen sin nada, y en una de ellas coloquen UN objeto,
pidiéndoles a continuación, que en la tapa o plato vacío coloquen muchos objetos,
y en la que tenía uno, añadan sólo UNO MÁS, y que cuenten cuántos hay ahora en
ella. Repetir.
En segundo lugar, repasaremos los conceptos ENCIMA–DEBAJO, proponiéndoles distintas situaciones de juego, con distintos objetos (juguetes,
pinzas, ceras, cuadernillo) donde los tengan que ir colocando encima o debajo
de la mesa, de la silla, del sofá, etc.
ACTIVIDADES: CUADERNILLO MIS NÚMEROS 2.
FICHA 15:
Motivación
• Observar la ficha y qué digan lo que ven (1 manzana verde,
1 manzana roja, 1 mesa).
• Preguntarles qué manzana está encima de la mesa y cuál
debajo.
Actividades en ficha
• Dibujar MUCHAS manzanas ENCIMA de la mesa.
• Dibujar UNA manzana más DEBAJO de la mesa. Preguntarles cuántas
manzanas hay ahora debajo de la mesa
.
ACTIVIDADES: CUADERNILLO MIS NÚMEROS 2.
FICHA 16:
Motivación
• Observar los juguetes incompletos de la primera y última
columna. Que digan que juguetes son.
Decirles que les falta una parte que está en la columna del medio.
• Con el dedo índice unir cada juguete con la parte que le
falta.
Actividades en ficha
• Unir con lápiz cada parte con el juguete al que pertenece.
DESCANSO Y JUEGO:
Canciones para recoger.
ACTIVIDADES: CUADERNILLO MIS TRAZOS 1.
FICHA 13: TRAZO SEMICIRCULAR (la barriguita).
Motivación
• Preguntarles si saben qué trazo es.
• Utilizar las figuras de semicírculos (los tenéis hechos)
como plantillas para dibujar semicírculos (alternando distintos colores) y
crear una composición en un folio.
• Hacer churros de
plastilina o con una servilleta de papel, y tratar de darles la forma del
trazo.
Actividades en ficha
• Repasan los trazos, primero en la hoja transparente de
plástico sobre la ficha con el rotulador,
y luego con el lápiz.
ACTIVIDADES: CUADERNILLO UNIDAD 5 VOY A LA GRANJA.
FICHA 8:
• Volver a leerles el
cuento ¡ADIÓS, OSO!.
• Preguntarles por el significado de aquellas palabras que
la semana pasada, les explicasteis como: madriguera, algas, corriente…
• Hacerles preguntas para aseguraros de que han entendido el
argumento del cuento: ¿qué llegó después del invierno?, ¿cómo estaba el campo?,
¿qué cogió Oso?, ¿a dónde fue?, pero intercalando algunos errores en el cuento
para que los detecten. Por ejemplo: El campo estaba precioso, todo tan lleno de
coches; Decidió coger manzanas y cantando una canción…; Era un pequeño delfín
enredado en unas algas…
• Recordar el momento
del cuento en que Oso ayuda a Foca, que se había enredado en unas algas. Que
recuerden situaciones en las que hayan ayudado a un compañer@ o en las que
ell@s fueron ayudados.
• Observar las escenas de la ficha y preguntar si son
iguales. Animarl@s a que expliquen por qué y a que identifiquen el momento del
cuento al que pertenecen.
Actividades en ficha
• Señalar las tres diferencias en la escena del cuento
¡Adiós, Oso! que tiene el marco rojo. Pintar una casilla cada vez que
encuentren una.
• En la parte posterior, que escriban su nombre y cuenten cuántas letras tienen.
¡HASTA MAÑANA!
¡BUEN DÍA!
LUNES 25 DE MAYO DE 2020
ASAMBLEA: RUTINA DIARIAS.
Hoy contamos
hasta 10. Les ayudáis a contar, contando los dedos de las manos. Después les
escribís en un folio, del 1 al 10, y con la ayuda de un lápiz o rotulador, que
vayan señalando y contando, sol@s y luego, con ayuda. Recordad, que debéis
dejarlos que lo intenten por si sol@s, y después, lo hacéis con ell@s
ayudándoles.
Después que ell@s escriban los números 1, 2,3 y 4 varias veces.
ACTIVIDADES: CUADERNILLO UNIDAD 5 VOY A LA GRANJA
FICHA 11:
Motivación
• Recordarles algunas acciones representadas mediante pictogramas
que se han visto durante el curso: comer (niñ@ con cuchara), beber (niñ@ con vaso), leer( niñ@ con libro) nadar (niñ@ nadando), jugar (niñ@ con juguete), dormir (niñ@ en la cama) regar (niñ@ con regadera).
• Pedir a los niñ@s que
interpreten los pictogramas de la parte superior de la ficha. Leer los textos.
Fijarse, a continuación, en las fotografías y describirlas mientras hacemos
preguntas: ¿hay niñas o niños?, ¿qué animales veis?, ¿qué hacen los niños?
Elegir la fotografía que representa la frase con los pictogramas: la niña
cepilla al perro.
• Sugerir a los niñ@s que construyan frases similares utilizando nombres de animales. (Por ejemplo: Eva pasea a su perro, Juan baña a su gato,…)
Actividades en ficha
• Pintar el marco de la escena que corresponde a la frase. Pueden
colorearlo y/o decorarlo con puntitos, trazos, etc.
• En la parte posterior, que escriban su nombre. Que cuenten
y digan cuántas letras tiene su nombre.
ACTIVIDADES: CUADERNILLO MIS NÚMEROS 2.
FICHA 13:
Motivación
• Contar los babis que hay.
• Contar los niños que hay.
• Comparar con los dedos de las manos dichos números.
Preguntarles si hay más babis o niños, si hay menos babis o niños.
Actividades en ficha
• Unir con lápiz a
cada niño con un babi. Tachar el babi que sobra.
• Colorear los babis que necesitan los niños.
DESCANSO Y JUEGO:
Canciones para recoger.
ACTIVIDADES: CUADERNILLO MIS NÚMEROS 2.
FICHA 14:
Motivación
• Mediros con ell@s, que os digan quién es más alt@, quién
es más baj@.
• Que miden muñecos/peluches, y lo expresen con frases. Por
ejemplo: el oso es más alto que el pato, el pato es más bajo que el oso.
• Preguntarles la diferencia que ven entre las dos flores
que aparecen en la ficha.
Actividades en ficha
• Unir con lápiz los puntitos de la flor.
• Dibujar una flor más baja que el modelo en la maceta vacía.
• Colorear las dos flores.
Religión
La actividad de esta semana consiste en llevarle flores a María (http://religicandoenelcole.blogspot.com/2020/05/ficha-interactiva-virgen-maria-para.html?m=1). Debéis colocar las flores en el círculo de su mismo color y no hace falta enviar nada.
¡BUEN DÍA!
VIERNES 22 DE
MAYO DE 2020
ASAMBLEA: RUTINA DIARIAS.
Hoy repasaremos los conceptos MUCHO, POCO, NADA.
Necesitáis pinzas de la ropa, tres tapas de taper de distintos colores. Se trata de que coloquen en cada tapa pinzas,en una muchas, en otra pocas y en la tercera, ninguna. A continuación, deben expresar según la cantidad de pinzas las frases correspondientes (en la tapa verde hay muchas pinzas, ....). Que repitan los mismos pasos varias veces.
ACTIVIDADES: CUADERNILLO MIS NÚMEROS 2.
FICHA 11:
• Preguntarles que hay en la ficha, en la fila de arriba hay
campos con MUCHAS flores y en la de abajo, hay POCAS flores.
• Qué digan que hay una flor igual a cada campo en la fila de
abajo.
Actividades en ficha
• Rodear primero con lápiz, y después con cera del color que
corresponda al color de cada campo, la flor que aparece en cada campo.
ACTIVIDADES: CUADERNILLO MIS NÚMEROS 2.
FICHA 12:
Motivación
• Que observen la forma de las hojas que aparecen como
modelos coloreadas
• Que cuenten las hojas que hay en cada fila, luego las
flores iguales al modelo que hay en cada fila, y por último, las flores diferentes
al modelo en cada fila.
Actividades en ficha
• Colorear en cada
fila las hojas iguales a cada modelo y tachar las diferentes.
• Escribir con lápiz los números 3 y 1 en la parte de abajo.
DESCANSO Y JUEGO:
Canciones para recoger.
ACTIVIDADES: CUADERNILLO UNIDAD 5 VOY A LA GRANJA
FICHA 10:
• Conversar sobre
cómo nos desplazamos de un lugar a otro: ¿cómo vamos de la casa a la calle, por
el aire o por el suelo?, ¿qué parte del cuerpo utilizamos?. A continuación,
recordar los animales que conocen: ¿todos los animales se desplazan por el
suelo. como nosotros?, ¿hay alguno que vaya por el cielo?, ¿qué parte de su
cuerpo utiliza para volar?, ¿qué animales viven en el agua?, ¿todos los
animales tienen patas para moverse?…
• Observar la ficha y
describir la escena. Después, fijarse en las pegatinas(que estaban al final del
cuadernillo) e identificar los animales. Preguntar: ¿cómo se desplaza el
águila?, ¿y el conejo?, ¿hay algún pez?, ¿cómo se mueve?
Actividades en ficha
• Pegar los animales
en el lugar correspondiente según su forma de desplazarse.
• En la arte posterior, que escriban su nombre.
Otra propuesta
• Invitar a los niñ@s
a desplazarse por la casa imitando a los animales que prefieran. A
continuación, decir el nombre de un animal, poner música e indicar a los niños
que se desplacen imitándolo al ritmo de la melodía.
ACTIVIDADES: DIBUJO LIBRE.
• En un folio, que dibujen libremente lo que ell@s quieran.
Poner de título DIBUJO LIBRE y la fecha.
• Cuando lo hagan terminado, escribir con lápiz debajo del
dibujo lo que han dibujado.
¡HASTA EL LUNES!
¡BUEN FIN DE SEMANA!
JUEVES 21 DE
MAYO DE 2020
ASAMBLEA: RUTINA DIARIAS.
VIDEO: Veís nuevamente el video del origen de los alimentos, comentándolo con ell@s.
ACTIVIDADES: CUADERNILLO UNIDAD 5 VOY A LA GRANJA
FICHA 9:
• Conversar con los niñ@s sobre los alimentos de origen
animal: jamón, chorizo, queso, huevos, leche…
Mostrarles la siguiente imagen, y que unan con el dedo índice cada animal con los productos que nos proporciona.
• Observar el frigorífico o despensa y señalar los alimentos
de origen animal que están previstos para comer esa semana.
• Fijarse en la ficha y comentarla: ¿cómo se llaman los
animales que aparecen?, ¿dónde creéis que viven?, ¿qué alimento hay al final de
cada camino?.
Actividades en ficha
• Unir cada animal con el alimento que se obtiene de él.
• Rodear el alimento que suelen tomar en el desayuno.
• En la parte posterior, que escriban su nombre. Que cuenten
y digan cuántas letras tiene su nombre. Que rodeen si tienen la letra U. Preguntarles que compañe@s empiezan su nombre por la U. Ayudarles a decir palabras que empiezan
por U: uno, uña, uva, universo, untar , etc.
ACTIVIDADES: CUADERNILLO MIS NÚMEROS 2.
FICHA10:
• Preguntarles qué frutas aparecen en la ficha.
• Contar las frutas
que hay de cada tipo. Contar esas mismas cantidades con los dedos.
Actividades en ficha
• Escribir con lápiz
el número que hay de cada fruta en el cuadrado que aparece.
• Repasar y escribir los números.
DESCANSO Y JUEGO:
Canciones para recoger.
ACTIVIDADES: CUADERNILLO MIS TRAZOS 1.
FICHA 11: TRAZOS COMBINADOS. (Vertical
– Horizontal – Vertical, Vertical - Horizontal).
Motivación
• Hacer churros de
plastilina o con una servilleta de papel, y tratar de darles la forma del
trazo.
Actividades en ficha
• Repasan los trazos,
primero en la hoja transparente de plástico sobre la ficha con el
rotulador, y luego con el lápiz.
• Colorear los niñ@s.
ACTIVIDADES: RECORTAR.
• Si tienen tijera
infantil, con punta redondeada, que recorten tiras de papel y luego esas tiras
que las recorten nuevamente en partes más pequeñas.
INGLÉS
Sé que os ha costado mucho grabaros, que incluso hay algunos que no lo han realizado por vergüenza. Pero aquellos que logréis que bailen la canción me gustaría que los grabaséis. Os recuerdo mi dirección: j.marcelinoriverorubio@educarex.es
Empezaremos nuestra semana repasando los días de la semana.
Es algo que hacíamos cada vez que teníamos clase.
Hoy vamos a ver las partes del cuerpo.
Para ello deben escuchar la canción Head, shoulders…
Después verán la historia. From head to toe. La historia
está contada en forma de chant.
¡BUEN DÍA!
MIÉRCOLES 20 DE MAYO DE 2020
Hoy tenéis que hacer tarjetas con las vocales en mayúscula. Podéis dividir tres folios en cuatro partes iguales, para hacer dos tarjetas de cada vocal, o hacerlas utilizando cajas de galletas, si tenéis.
Primero, les vais mostrando una a una, preguntando qué letra
es, si la tienen en su nombre, si algún compañer@ su nombre empieza por esa
letra, si saben alguna palabra que empiece por ella. Después las mezcláis, ell@s las tienen que emparejar e ir diciendo
qué vocal es y alguna palabra que empiece por dicha vocal.
ACTIVIDADES: CUADERNILLO MIS NÚMEROS 2.
FICHA 6:
• Dibujar varios
números 4 en un folio (hacemos la L de Leo, luego hacemos un trazo vertical que
choca y lo alargamos un poco. Igual con el número 1, 2 y 3.
• Necesitamos las
tarjetas de los números del 1 al 4. Cada vez que mostremos una tarjeta,
los niños deberán dar tantas palmadas como indique el número. Contar tantos
dedos en las manos como indique el número.
• Buscar cuatro objetos
y contarlos (ceras, pinzas, juguetes).
Actividades en ficha
• Preguntarles qué número es.
• Rodear las canicas de cuatro en cuatro, primero con lápiz,
y luego cada grupo con ceras de colores.
• Repasar y escribir con lápiz los números cuatro.
ACTIVIDADES: CUADERNILLO MIS NÚMEROS 2.
Ficha 7:
• Jugar a dar pasos cortos y largos. Pasos de enanito y
pasos de gigante.
• Pintar en un folio líneas largas y cortas de colores.
• Medir las ceras con el lápiz y con el rotulador.
Verbalizar las comparaciones: el lápiz es largo, la cera es corta, etc.
Actividades en ficha
• Repasar con lápiz el palo de la piruleta roja, y hacer
otro más largo para la naranja.
• Continuar la serie largo – corto.
DESCANSO Y JUEGO:
Canciones para recoger.
ACTIVIDADES: CUADERNILLO MIS NÚMEROS 2.
FICHA 8:
• Preguntarles qué cosas hay encima de la mesa en la que están haciendo la tarea, y cuáles
debajo.
• A una orden vuestra poner algún objeto o juguete encima de
la mesa y debajo. Que construyan las frases: encima de la mesa está ….., debajo
de la mesa está …..
Actividades en ficha
• Contar los gatos que hay encima y debajo de la mesa.
• Escribir con lápiz los números al lado.
• Colorear los gatos que están ENCIMA de la mesa.
Haz un “click” sobre el título y realiza la actividad propuesta para hoy. RETO
¡BUEN DÍA!
MARTES 19 DE
MAYO DE 2020
ASAMBLEA: RUTINA DIARIAS.
Poner en una bolsa opaca
objetos o juguetes con formas de triángulo (podéis hacer con
el cartón de cajas de galletas triángulos de diferentes tamaños, quesito,
pañuelo de forma triangular, percha pequeña, escuadra, cartabón), cuadrado (algún cuento, cajita, tapa de
caja, galleta, ) y círculo (CD, tapa de bote, galleta, plato de plástico). Animar a
los niñ@s, introduzcan la mano en la bolsa, escojan un objeto y, sin sacarlo,
digan de qué forma se trata. Después, sacarán el objeto de la bolsa para
comprobar si su respuesta es correcta o no. Les recordáis que el círculo no tiene esquinitas (vértices), el cuadrado tiene cuatro y el triángulo tres.
Pintarles en la mano un cuadrado, círculo o triángulo. A
una señal vuestra, deberán buscar, entre los objetos de la bolsa, la misma
forma que la de su mano. Limpiarles con una toallita, volver a pintarles otra
figura y repetir.
ACTIVIDADES: CUADERNILLO UNIDAD 5 VOY A LA GRANJA.
FICHA 6:
• Preguntarles que figuras son las que aparecen como modelos.
Que identifiquen también el color de
cada forma
• Observar la ficha y qué digan que le falta a cada forma
para ser igual que la del modelo..
• Verbalizar el criterio de la serie de la parte inferior
(círculo rojo – cuadrado azul – triángulo amarillo).
Actividades en ficha
• Completar con lápiz y pintar con ceras las formas para que
sean iguales a los modelos.
• Continuar la serie con las pegatinas.
• En la parte posterior, que escriban su nombre. Que cuenten y digan cuántas letras tiene su nombre. Que rodeen si tienen la letra U, y la escriban. Preguntarles que compañe@s empiezan su nombre por la 0. Ayudarles a decir palabras que empiezan por U: uno, uña, unicornio, uniforme,urraca, etc.
• En la parte posterior, que escriban su nombre. Que cuenten y digan cuántas letras tiene su nombre. Que rodeen si tienen la letra U, y la escriban. Preguntarles que compañe@s empiezan su nombre por la 0. Ayudarles a decir palabras que empiezan por U: uno, uña, unicornio, uniforme,urraca, etc.
ACTIVIDADES: CUADERNILLO UNIDAD 5 VOY A LA GRANJA.
FICHA 7:
• Escribir los números 1, 2 y 3 en un folio, o utilizar las
tarjetas que tenéis hechas. Tendrán que buscar objetos que representen la
cantidad correspondiente y contarlos
(ceras, pinzas, juguetes).
• Contar con dedos con una mano y luego, con la otra, 1, 2 y
3.
Actividades en ficha
• Pintar los círculos que indica cada número.
• Repasar y escribir los números 1, 2 y 3.
• En la parte posterior, les dibujáis conjuntos del número 1, 2 y 3, que dibujen 1 sol, 2 soles y tres soles respectivamente.
• En la parte posterior, les dibujáis conjuntos del número 1, 2 y 3, que dibujen 1 sol, 2 soles y tres soles respectivamente.
DESCANSO Y JUEGO:
Canciones para recoger.
ACTIVIDADES: CUADERNILLO MIS NÚMEROS 2.
• Preguntarles que objetos aparecen en cada fila.
Relacionarlos, haciéndoles ver que en cada fila hay tres que guardan relación y
uno que no la guarda.
• Que repitan varias veces los objetos de cada fila, si
alguno no lo pronuncian bien, repetírselos vosotr@s. Indicarles, que hay tres
conjuntos (de botes de aseo, de fruta y
de ropa).
Actividades en ficha
• Que tachen el objeto de cada fila que no pertenece a cada
conjunto.
• Contar cuántos objetos tachan de cada fila y contar los objetos de cada conjunto que no han tachado.
• Colorear los objetos de cada conjunto que no han tachado.
ACTIVIDADES: CUENTO ¡ADIÓS, OSO!.
• Les contáis el cuento de ¡ADIÓS, OSO!, que viene en el
material, mostrándoles las imágenes, dejando que os pregunten, y también preguntándoles
a ell@s.
• Explicar el significado de aquellas palabras que,
posiblemente, desconozcan como: madriguera, algas, corriente…
¡BUEN DÍA!
LUNES 18 DE MAYO 2020
ASAMBLEA: RUTINA DIARIAS.
Hoy contamos
hasta 10. Les ayudáis a contar, contando los dedos de las manos. Después les
escribís en un folio, del 1 al 10, y con la ayuda de un lápiz o rotulador, que
vayan señalando y contando, sol@s y luego, con ayuda. Recordad, que debéis
dejarlos que lo intenten por si sol@s, y después, lo hacéis con ell@s
ayudándoles.
ACTIVIDADES: CUADERNILLO UNIDAD 5 VOY A LA GRANJA
FICHA 3:
• Jugar a dar pasos cortos y largos. Pasos de enanito y pasos
de gigante.
• Delimitar dos caminos en el suelo, uno largo y otro
corto. Que caminen primero sobre el largo mientras dicen: «Voy por el camino largo».
Después, que caminen por el corto, diciendo: «Voy por el camino corto».
• Preparar dos hebras de lana/hilo de diferente longitud y
color. Sujetar una hebra en cada mano dejando que cuelguen. Preguntarles:
¿cuántas hebras de lana hay?, ¿de qué color son?, ¿son iguales?, ¿cuál es más
larga? Dejar que las manipulen y las comparen.
Actividades en ficha
• Pintar el ciempiés largo con ceras.
• Pegar los gomets (que venían en las últimas hojas) en el ciempiés corto.
• En la parte posterior, que escriban su nombre. Que cuenten
y digan cuántas letras tiene su nombre. Que rodeen si tienen la letra 0, y la escriban. Preguntarles que compañe@s empiezan su nombre por la 0. Ayudarles a decir palabras que empiezan
por O: oso, ojo, oreja, oído, ombligo, otoño, octubre, etc.
ACTIVIDADES: CUADERNILLO UNIDAD 5 VOY A LA GRANJA
FICHA 4: TRAZOS COMBINADOS. (Vertical – Horizontal –
Vertical).
Motivación
• Identificar los animales que aparecen en la ficha.
Preguntarles quién creen que será la madre y quién será su cría. Comentar sus
características: la oveja tiene el cuerpo cubierto de lana espesa; se cría para
aprovechar su lana, su carne y su leche. El cordero es la cría de la oveja…
• Escuchar o cantar
la canción, Los pollitos. Recordarles que el pollito es la cría de la gallina.
Actividades en ficha
• Realizar los trazos
con lápiz siguiendo la dirección de las flechas.
• En la parte posterior, repasar y realizar los trazos
propuestos.(Podéis ponerles en la segunda línea los dos puntitos para indicar el trazo horizontal).
DESCANSO Y JUEGO:
Canciones para recoger.
ACTIVIDADES: CUADERNILLO MIS NÚMEROS 2.
FICHA 5:
• Preguntarles qué número es el que aparece en la ficha.
• Dibujar varios números 4 en un folio (hacemos la L de Leo,
luego hacemos un trazo vertical que choca y lo alargamos un poco). Pedirles que
los repasen con el dedo índice de la mano con la que escriben, siguiendo la
dirección adecuada.
• Contar cuatro dedos con una mano y luego, con la otra.
• Buscar cuatro objetos y contarlos (ceras, pinzas, juguetes).
Actividades en ficha
• Contar cuántas camisas hay. Preguntarles si son iguales,
en que se diferencian, de qué color son los botones.
• Contar los botones de cada camisa e intentar escribir el
número en cada camisa, si algun@ no puede, hacerle los puntitos.
• Repasar los números cuatro.
• Intentar escribir con lápiz la palabra CUATRO (debajo de
la que aparece escrita en la ficha). Preguntarles si conocen algunas letras,
decirles las que no conozcan.
• Colorear las camisas que tienen cuatro botones.
RELIGIÓN:
Escuchar la canción 'María Mírame' (https://www.youtube.com/watch?v=vLGln-iqIOo&feature=youtu.be ). No hace falta enviar tarea.
¡HASTA MAÑANA!
¡BUEN DÍA!
VIERNES 15 DE MAYO DE 2020
ASAMBLEA: RUTINA DIARIAS.
¡MUCHAS FELICIDADES MATEO!
¡MUCHAS FELICIDADES MATEO!
VIDEO: CANCIÓN LOS POLLITOS DICEN.
Los pollitos
Los pollitos dicen pío-pío-pío,
cuando tienen hambre,
cuando tienen frío.
La gallina busca el maíz y el trigo,
les da la comida y les presta abrigo.
Bajo sus dos alas, se están quietecitos y,
hasta el otro día, duermen los pollitos.
• Conversar con los niñ@s sobre los animales que se
mencionan en la canción: los pollitos y la gallina. Preguntarles si los han visto
alguna vez y dónde, cómo son, si saben qué comen, cómo nacen…
• Dialogar sobre diferentes aspectos de los animales:
cuidados básicos, beneficios para las personas, lugares donde viven, etc.
ACTIVIDADES: CUADERNILLO UNIDAD 5 VOY A LA
GRANJA.
FICHA 1:
• Si algun@ tiene
mascota, preguntarles: ¿qué come?, ¿qué cuidados necesita?, ¿cuándo se pone
enfermo quién lo cura?.
Si no tienen,
preguntarles: ¿cuál es su animal preferido?, ¿qué come?, ¿qué cuidados
necesita?, ¿cuándo se pone enfermo quién lo curara?.
• Conversar sobre el trabajo que desempeñan los
veterinari@s y comentar sus semejanzas con el que realizan los médicos.
• Identificar el animal de la fotografía de la ficha.
Preguntar: ¿qué le está mirando la veterinaria?
Actividades en ficha
• Colorear con ceras el animal al que está atendiendo la
veterinaria de la fotografía.
• En la parte posterior, que escriban su nombre. Que cuenten
y digan cuántas letras tiene su nombre. Que rodeen si tienen la letra I.
Preguntarles que compañe@s empiezan su
nombre por la I.
ACTIVIDADES: CUADERNILLO UNIDAD 5 VOY A LA GRANJA.
FICHA 2:
• Que discriminen los colores rojo, azul, amarillo y verde,
de la ficha.
• Que busquen objetos, juguetes, ropa, etc , de dichos
colores.
• Observar las pegatinas de la ficha y preguntarles si saben
de qué objeto se trata y para qué sirve. Nombrar los colores.
Actividades en ficha
• Pegar cada cuenco
de las pegatinas junto a la mancha de su mismo color.
• Pintar las manchas del color correspondiente.
• En la parte posterior, que dibujen trazos (verticales,
horizontales, inclinados, combinados “el que sube y baja a la montaña”, semicirculares) libremente de los colores que
ell@s elijan.
DESCANSO Y JUEGO:
Canciones para recoger.
ACTIVIDADES: CUADERNILLO UNIDAD 5 VOY A LA
GRANJA.
FICHA 5:
• Dibujar varios números 3 en un folio. Pedir a los alumnos
que los repasen con el dedo índice de la mano con la que escriben, siguiendo la
dirección adecuada.
• Contar tres dedos con una mano y luego, con la otra.
• Identificar el
animal que aparece en la ficha; preguntar cómo se llama y cuántos hay.
Relacionar con el número 3.
Actividades en ficha
• Repasar con lápiz los números 3.
• En la parte posterior, que dibujen tres círculos.
ACTIVIDADES: DIBUJO.
Hoy se celebra el DÍA INTERNACIONAL DE LA FAMILIA.
Motivación
• Hablarles de lo importante que es la familia, y de los
componentes de vuestras familias.
Actividades
• Dibujo de la familia en un folio. Escribirles en mayúscula
MI FAMILIA y poner la fecha.
Animarl@s, decirles que cómo lo hagan os gusta y a Paqui
también. No olvidéis que lo importante no es, que el dibujo que hagan esté bien hecho, si no
que lo hagan cómo saben según su edad, y que tengan confianza para hacerlo.
¡Cuándo lo acaben
APLAUSO Y CARITA SONRIENTE!. Y una pegatina de OSO.
¡HASTA EL LUNES!
¡BUEN FIN DE SEMANA!
JUEVES 14
DE MAYO DE 2020
ASAMBLEA: RUTINA DIARIAS.
Hoy volveremos a conversar un poco sobre los alimentos de
origen vegetal, os centráis en las FRUTAS y HORTALIZAS , en la procedencia (árboles o plantas) y en sus
beneficios. Les comentáis que una misma fruta puede ser de diferente color,
según su grado de madurez o su tipo, por ejemplo, las manzanas pueden ser
amarillas, verdes o rojas; las peras, verdes o amarillas; y los tomates y las
naranjas, cuando no están maduros y no se pueden comer, son verdes, y luego, cuando
pueden comerse rojos o naranjas respectivamente.
CANCIÓN:
ACTIVIDADES: CUADERNILLO MIS NÚMEROS 2.
FICHA 1:
Motivación
• Observar la ficha, y preguntarles qué FRUTA son, de dónde
salen cada una de ellas.
• Que indiquen los colores con los que aparecen en la ficha
las frutas, y lo verbalicen: manzana
verde, pera amarilla, tomate rojo y naranja naranja.
Actividades en ficha
• Colorear con ceras de los colores que correspondan cada
fruta. Para les resulte más fácil, decirles que señalen todas las manzanas y
les pinten un puntito verde, e igualmente con las demás frutas, cada una del
color que se indique. Así a la hora de colorear posteriormente, es más rápido. (Esta tarea puede que les cueste un poquito, pues tiene mucho que colorear y en espacios pequeños).
DESCANSO Y JUEGO:
Canciones para recoger.
ACTIVIDADES: CUADERNILLO MIS NÚMEROS 2.
FICHA 2:
Motivación
• Les preguntáis
sobre los objetos que aparecen en la ficha. Les hacéis referencia a que hay
rodeados dos conjuntos en el centro, uno de material escolar y otro de
juguetes. Que os digan el nombre de cada objeto.
• Con el dedo índice de su mano dominante (mano con la que
escriben) unen los objetos con el conjunto al que pertenezcan.
Actividades
en ficha
• Unir con lápiz cada objeto con el conjunto al que
pertenecen.
ACTIVIDADES: CUADERNILLO MIS NÚMEROS 2.
FICHA 3:
Motivación
• Que observen la
ficha, y os digan qué hay en ella.
• Que os digan que números aparecen.
Actividades
en ficha
• Repasar con lápiz los números y después, que los lean.
Indicarles que es una serie.
INGLÉS
Esta semana vamos a escuchar el libro Dear zoo.
Es un cuento para repasar los animales y algunos adjetivos.
La ficha es para que ellos vean todos los animales que
aparecen en la historia.
El objetivo es que ellos elijan uno y se graben diciendo
My favourite animal is …
Cuando lo tengan, me lo enviarán a la siguiente dirección de
correo.
Saludos.
¡BUEN DÍA!
MIÉRCOLES 12 DE MAYO DE 2020
ASAMBLEA: RUTINA DIARIAS.
Hoy jugamos a hacer series de 2 y de 3 elementos, de los
materiales de los que dispongáis: tapones, pinzas, fruta, juguetes (animales,
coches, construcciones, muñecas; etc).
ACTIVIDADES: CUADERNILLO MIS NÚMEROS 1.
FICHA 30:
Motivación
• Observar la ficha, y preguntarles si saben qué hay que
hacer, de qué colores hay que colorear. Ir haciéndolo de cada serie.
• Que verbalicen serie a serie. Mariposa azul - mariposa
amarilla - mariposa amarilla, etc.
Actividades en ficha
• Colorear con ceras de los colores que correspondan las
series. Les vais preguntando los colores que necesitan para colorear cada
serie, y que los seleccionen.Que hagan esto serie a serie, hasta que no acaben una serie, no seleccionan los colores de la siguiente.
ACTIVIDADES: CUADERNILLO MIS TRAZOS 1.
FICHA 10:
Motivación
• Hacer trazos
semicirculares en el aire y en un folio, haciendo puentes con forma de
semicírculo.
Actividades
en ficha
• Repasan los trazos, primero en la hoja transparente de
plástico sobre la ficha con el rotulador (pueden repasar sólo una hoja o las dos ),
y luego con el lápiz.
DESCANSO Y JUEGO:
Canciones para recoger.
ACTIVIDADES: CUADERNILLO UNIDAD 4¡QUÉ BONITO ES
MI JARDÍN!.
FICHA 14:
Motivación
• Describir las ilustraciones de la ficha y ayudar a los
niñ@s a que las interpreten. El mismo niño está realizando tres acciones distintas:
comer, regar una papelera y regar una planta. A continuación, leer la frase con
ayuda de los pictogramas.
Actividades en ficha
• Colorear con ceras el marco de la escena que corresponda a la
frase. También puede decorarlo con puntitos o trazos.
• En la parte posterior, que escriban su nombre. Que rodeen
si tienen la letra E. Preguntarles que compañe@/s empieza su nombre por la E.
ACTIVIDADES: CUENTO de
PINOCHO.
Motivación
• Que ell@s os cuenten a vosotr@s el cuento. Decirles que se
os ha olvidado un poco.
Actividades
• Dibujo del cuento. Escribirles en mayúscula PINOCHO y
poner la fecha.
(Como les salga,
recordad que os dirán “no sé”, animarl@s,
decirles que cómo lo hagan os gusta y a Paqui también). Recordad que tienen
tres – cuatro años, y que lo importante, no es que el dibujo que hagan esté bien hecho,
si no que lo hagan cómo saben según su edad, y que tengan confianza para
hacerlo.
¡Cuándo lo acaben
APLAUSO Y CARITA SONRIENTE!. Y una pegatina de OSO.
EDUCACIÓN FÍSICA
EDUCACIÓN FÍSICA
Haz un “click” sobre el título y realiza la actividad propuesta para hoy. MINICHEF
¡BUEN DÍA!
¡HASTA MAÑANA!
¡BUEN DÍA!
MARTES 12 DE MAYO DE 2020
ASAMBLEA: RUTINA DIARIAS.
Les vamos a recordar de dónde provienen los alimentos de origen vegetal. Vamos a hablarles de lo importante que es comer verduras y frutas para crecer sanos, estar fuertes, correr y saltar mucho. Podéis preguntarles qué comieron ayer, y si alguno de los alimentos eran de origen vegetal.
Los juegos los realizarán en las actividades de motivación de las actividades.
ACTIVIDADES:CUADERNILLO MIS NÚMEROS 1.
FICHA 32:
Motivación
• Dibujar varios números 3 en un folio. Igual con el número 1 y 2.
• Necesitamos las tarjetas de los números del 1 al 3. Cada vez que mostremos una tarjeta, los niños deberán dar tantas palmadas como indique el número. Contar tantos dedos en las manos como indique el número.
Actividades en ficha
• Repasar y completar con lápiz las series numéricas 1,2 y 3. (Recordad que primero repasan y después colorean).
• Colorear tantas mochilas como se indica en cada fila.
ACTIVIDADES: CUADERNILLO UNIDAD 4¡QUÉ BONITO ES MI JARDÍN!.
FICHA 13:
Motivación
• Dibujar tres conjuntos en la parte posterior de la ficha. Al lado de cada conjunto, escribir los números 1, 2 o 3. Animar a los niños a que dibujen dentro de los conjuntos tantos puntos como indiquen los números.
• Meter, en varias bolsas, uno, dos o tres objetos. Los niñ@stocarán las bolsas y escribirán en el folio el número de objetos que creen que hay dentro. Comprobar si han acertado.
• Observar las pegatinas de la ficha. Preguntarles si reconocen el alimento que aparece, si saben cómo se llama, si les gusta, si es de origen vegetal…
Actividades en ficha
• Pegar y contar en cada caja la cantidad de naranjas que indican los carteles.
Otras propuestas
• Jugar a Recotín, recotán: los niñ@s tendrán que situarse de espaldas, agacharse y taparse los ojos con las manos. Le tenéis que dar golpecitos muy suaves en la espalda (entre uno y tres) con la mano, mientras cantais la canción del Recotín y señala con los dedos cuántos golpes le ha dado.
Recotín, recotán,
de la vera, vera van,
del tejado a la cocina.
¿Cuántos dedos tienes encima?
Repetís varias veces, luego os ponéis vosotras de espalda y cambiáis los papeles.
• En la parte posterior, que escriban su nombre, digan las letras que tienen y cuántas. Que digan si su nombre es largo o corto. Les ayudáis a pensar si algún compañer@ tiene el mismo número de letras.
DESCANSO Y JUEGO:Canciones para recoger.
ACTIVIDADES:CUADERNILLO MIS TRAZOS 1.
FICHA 9:
• Hacer churros de plastilina y tratar de darles la forma del trazo.
• Utilizar las figuras de semicirculos (los dos semicírculos del viernes) como plantillas para dibujar semicírculos (alternando distintos colores) y crear una composición colectiva en un folio.
Actividades en ficha
• Repasan los trazos, primero en la hoja transparente de plástico sobre la ficha con el rotulador (pueden repasar todos o sólo una hoja), y luego con el lápiz.
ACTIVIDADES:CUENTO DE GARBANCITO.
• VIDEO:
• Recordáis con ell@s la canción:
¡Pachín, pachín, pachín!,
mucho cuidado con lo que hacéis.
¡Pachín, pachín, pachín!,
a Garbancito no piséis.
¡HASTA MAÑANA!
¡BUEN DÍA!
LUNES 11 DE MAYO DE 2020
ASAMBLEA: RUTINA DIARIAS.
Hoy contamos
hasta 10. Les ayudáis a contar, contando los dedos de las manos. Después les
escribís en un folio, del 1 al 10, y con la ayuda de un lápiz o rotulador, que
vayan señalando y contando, sol@s y luego, con ayuda. Recordad, que debéis
dejarlos que lo intenten por si sol@s, y después, lo hacéis con ell@s, ayudándoles.
RELIGIÓN:
ACTIVIDADES: CUADERNILLO MIS NÚMEROS 1
FICHA 26:
Motivación
• Hacer grupos de uno, dos, tres y cuatro objetos (ceras,
pinzas, tapones, juguetes, …).
Motivación
Actividades en ficha
• Agrupar los pollitos de tres en tres rodeándolos con
lápiz.
• Repasar y escribir los números tres con lápiz.
ACTIVIDADES: CUADERNILLO MIS NÚMEROS 1.
FICHA 29:
Motivación
• Preguntarles qué figuras son las que aparecen completas y
coloreadas. Que os digan el color de cada una y objetos que se parecen a dichas figuras.
• Que dibujen en el aire círculos y en un folio. Les
recordáis la direccionalidad y que no tiene esquinitas (vértices).
• Que dibujen en el aire cuadrados y en un folio. Les
recordáis la direccionalidad y que tiene cuatro esquinitas (vértices).
Actividades en ficha
• Tienen que completar las formas con lápiz, y después
colorearlas según el color que indican los modelos.
DESCANSO Y JUEGO:
Canciones para recoger.
ACTIVIDADES: CUADERNILLO UNIDAD 4¡QUÉ BONITO ES MI
JARDÍN!.
FICHA 12:
Motivación
• Utilizar alimentos, coches, animales de juguete, para formar series de dos elementos.
• Observar los alimentos que aparecen en la ficha.
Preguntarles si saben cómo se llaman, si los han probado, si les gustan.
Actividades en ficha
• Verbalizar el criterio de cada serie: pimiento (rojo) –
zanahoria, triángulo amarillo – triángulo verde.
• Continuar las series con las pegatinas.
• En la parte posterior, que escriban su nombre, digan las letras que tienen y cuántas.
Otras propuesta:
• Hacer bolas de plastilina de dos colores, y reservar.
Después que formen series con ellas.
Recordatorio:
la tarea de religión fue mandada en la sesión anterior. Tenéis hasta el viernes 15 para mandarla a mi correo.
¡HASTA MAÑANA!
¡BUEN DÍA!
VIERNES 8 DE MAYO DE 2020
ASAMBLEA: RUTINA DIARIAS.
Hoy realizaremos más tarde el juego, en la última actividad.
Hoy realizaremos más tarde el juego, en la última actividad.
ACTIVIDADES: CUADERNILLO MIS NÚMEROS 1.
FICHA 31:
• Preguntarles qué son, si son iguales, en qué se diferencian.
• Contar cuántos hay de cada clase.
Actividades en ficha
• Que escriban cuántos teléfonos hay de cada clase en los
cuadrados que aparecen al lado.
• Que repasen y escriban las series numéricas 1 – 2 – 3.
ACTIVIDADES: CUADERNILLO MIS NÚMEROS 1.
FICHA 28:
Motivación
• Decirles que esta tarea es de niñ@s mayores, que no pueden
colorear todo del mismo color, y que esta ficha tiene un truco que hay que
averiguar.
• Preguntarles qué colores aparecen y qué números.
Actividades en ficha
• Observar el color asignado a cada número, y explicarles,
que tienen que colorear el dibujo según esos datos.
• Para que les resulte más fácil y rápido a la hora de
colorear, que hagan un puntito grueso amarillo al lado de todos los números 1,
verde al lado de los números 2 y azul al lado de los números 3. Después,
coloren primero todos los espacios de un número, y a continuación los de otro.
DESCANSO Y JUEGO:
Canciones para recoger.
ACTIVIDADES: CUADERNILLO UNIDAD 4¡QUÉ BONITO ES MI JARDÍN!.
FICHA 11:
Motivación
• Dibujar un círculo con lápiz en un folio. Preguntar a los
niñ@s qué forma tiene. Borrar la mitad
izquierda y con el dedo índice que sigan su trayectoria. Repetir la actividad,
pero borrando la mitad derecha.
• Dibujar en el folio
trazos semicirculares hacia la derecha y hacia la izquierda. Invitar a los
niños a que los repasen con el dedo. Recordarles que se parecen a una
barriguita y a la letra C respectivamente.
Actividades en ficha
• Realizar los trazos SEMICIRCULARES siguiendo la dirección de las flechas.
• En la parte posterior, repasar y realizar los trazos
propuestos. Recordarles que se parecen a una barriguita y a la letra C.
Otras propuestas
• Hacer churros de plastilina y tratar de darles la forma
del trazo.
• Entregar un círculo
de cartulina (podéis utilizar las cajas de galletas) o folio. Ayudarl@s a
doblarlo por la mitad y a cortarlo para formar dos semicírculos. Utilizar las
figuras obtenidas como plantillas para dibujar semicírculos (alternando
distintos colores) y crear una composición colectiva en un folio.
¡HASTA MAÑANA!
¡BUEN FIN DE SEMANA!
JUEVES 7 DE MAYO
ASAMBLEA: RUTINA DIARIAS.
Hoy vamos a
jugar a decir muchas palabras que empiezan por A, exagerando y alargando el
sonido. (AAAAgua, AAAAraña, etc).
Jugamos al
VEO VEO sólo con palabras que empiecen por vocales.
ACTIVIDADES: CUADERNILLO MIS NÚMEROS 1.
FICHA 23:
Motivación
• Jugar a formar series utilizando las tarjetas de
las figuras geométricas, de dos y tres elementos.
• Formar series utilizando pinzas, de dos y tres elementos.
Actividades en ficha
• Dialogar sobre las figuras y los colores que deben
utilizar, verbalizando las series: (círculos) azul – amarillo, azul- amarillo; (las tablas de la valla) rojo – azul – amarillo, rojo – azul – amarillo.
• Colorear con ceras siguiendo la serie utilizando los
colores que correspondan.
ACTIVIDADES: CUADERNILLO MIS NÚMEROS 1.
FICHA 25:
Motivación
• Preguntarles qué
número es.
• Que cuenten tres dedos, tres ceras, tres juguetes.
Actividades en ficha
• Repasar los números 3 con lápiz, y que intenten escribir
la palabra TRES fijándose en la escrita en la ficha. (Preguntarles si conocen
alguna letra y de que compañer@ de la clase es).
• Contar los peces que hay en cada pecera, colorear con cera
las peceras donde hay 3 peces.
DESCANSO Y JUEGO:
Canciones para recoger.
ACTIVIDADES: CUADERNILLO MIS NÚMEROS 1.
FICHA 27:
Motivación
• Abrir y cerrar los ojos, la boca, las manos. Verbalizar
las situaciones (abro los ojos, cierro los ojos, etc).
• Buscar distintos objetos que puedan abrirse y cerrarse:
botellas, recipientes. Verbalizar las situaciones.
Actividades en ficha
• Decorar la maleta que está cerrada. Pueden: colorearla,
combinar puntitos con rayas, recortar papelitos de colores (de papel de regalo) y pegarlos.
ACTIVIDADES: CUADERNILLO MIS TRAZOS 1.
FICHA 8:
Motivación
• Preguntarles si recuerdan
cómo son los TRAZOS CIRCULARES. Que los dibujen en el aire.
Actividades en ficha
• Repasar los trazos, primero en la hoja transparente de
plástico sobre la ficha con el rotulador (pueden repasar todos o sólo una
hoja), y luego con el lápiz.
• Colorear los monstruos que están dentro de los yoyós.
Inglés
Esta semana vamos a repasar un poco la comida para ello
vamos a realizar las siguientes actividades que deberían repetir al menos 10
minutos al día.
1.
Canción
2.
The story of The very hungry caterpillar
¡HASTA MAÑANA!
¡BUEN DÍA!
MIÉRCOLES 6 DE MAYO DE 2020
ASAMBLEA: RUTINA DIARIAS.
Hoy vamos a jugar con las tarjetas de las FIGURAS
GEOMÉTRICAS. Necesitamos 4
tarjetas de cada figura, 4 círculos rojos, 4 cuadrados Azules y 4 triángulos
amarillos. Colocamos las tarjetas de círculos, cuadrados y triángulos
mezcladas, les vais planteando distintas situaciones: que seleccionen todos los
círculos rojos, los cuadrados azules y los triángulos amarillos; que agrupen
por un lado círculos, por otro cuadrados y los triángulos que cuenten cuántos
hay de cada uno. Que las coloquen siguiendo la serie círculo rojo-cuadrado azul-triángulo
amarillo.
Cada vez que
iniciéis un “juego” descolocar y mezclar
las tarjetas, y ayudarles en el conteo.
ACTIVIDADES: CUADERNILLO MIS NÚMEROS 1.
FICHA 22:
Motivación
• Jugar a formar composiciones utilizando las tarjetas de
las figuras geométricas.
• Identificar las figuras que forman el juguete del modelo e
identificar los colores.
Actividades en ficha
• Colorear con ceras el juguete que es igual al modelo,
utilizando los mismos colores.
ACTIVIDADES: CUADERNILLO MIS NÚMEROS 1.
FICHA 24:
Motivación
• Identificar las señales y las formas que tienen.
Preguntarles si las han visto alguna vez y para qué creen que serán. Igual con
los objetos (juegos).
• Con el dedo índice realizar los caminos para unir cada señal con el
objeto más parecido.
Actividades en ficha
• Unir cada señal con el objeto que tiene forma parecida.
Utilizando primero lápiz y después cera roja y azul para diferenciar los caminitos.
DESCANSO Y JUEGO:
Canciones para recoger.
ACTIVIDADES: CUADERNILLO UNIDAD 4¡QUÉ BONITO ES
MI JARDÍN!.
FICHA 9:
•
Recordarles lo que deseaba hacer Garbancito al principio del cuento: ¿a quién se lo pidió?, ¿consiguió llevar la comida a su padre? Explicarles que es importante expresar los propios deseos a los demás y que debemos hacerlo sin imposiciones y de forma educada.
• Describirles las imágenes de la ficha y de las pegatinas y explicarles lo que ocurre en cada una de ellas. Preguntar: ¿cuál aparece al inicio del cuento?, ¿cuál al final?. Leerles los textos y comprobar cómo estos se corresponden con las imágenes.
• Cantar la canción de cuando Garbancito camina solo por el campo:
Recordarles lo que deseaba hacer Garbancito al principio del cuento: ¿a quién se lo pidió?, ¿consiguió llevar la comida a su padre? Explicarles que es importante expresar los propios deseos a los demás y que debemos hacerlo sin imposiciones y de forma educada.
• Describirles las imágenes de la ficha y de las pegatinas y explicarles lo que ocurre en cada una de ellas. Preguntar: ¿cuál aparece al inicio del cuento?, ¿cuál al final?. Leerles los textos y comprobar cómo estos se corresponden con las imágenes.
• Cantar la canción de cuando Garbancito camina solo por el campo:
¡Pachín, pachín, pachín!,
mucho cuidado con lo que hacéis.
¡Pachín, pachín, pachín!,
a Garbancito no piséis.
• Pegar las escenas que corresponden al inicio y al final del
cuento Garbancito.
• Marcar la escena final del cuento, que la rodeen.
• En la parte posterior, que escriban su nombre. Que rodeen si
tienen la letra A. Ayudarles a pensar en palabras que empiecen por A.
ACTIVIDADES: CUADERNILLO MIS TRAZOS 1.
FICHA 6:
Motivación
• Preguntarles si
recuerdan cómo son los TRAZOS INCLINADOS. Que los dibujen en el aire. (Unos suben, otros bajan).
Actividades en ficha
• Repasar los trazos, primero en la hoja transparente de
plástico sobre la ficha con el rotulador (pueden repasar todos o sólo una hoja),
y luego con el lápiz.
• Colorear con ceras la chimenea.
PSICOMOTRICIDAD:
¡HASTA MAÑANA!
¡BUEN DÍA!
MARTES 5 DE MAYO DE 2020
ASAMBLEA: RUTINA DIARIAS.
Hoy trabajaremos los NOMBRES DE LOS COMPAÑEROS, pensamos que
niñ@ de la clase empiezan por Y, después por B, finalmente por Z. A medida que
los vayáis diciendo, se los escribís en un papel, haciendo grupos de cada una y
van rodeando la letra inicial.
Les vamos a recordar de dónde provienen los alimentos de
origen vegetal. Vamos a hablarles de lo importante que es comer verduras y
frutas para crecer sanos, estar fuertes, correr y saltar mucho.
ACTIVIDADES: CUADERNILLO UNIDAD 4¡QUÉ BONITO ES
MI JARDÍN!.
FICHA 10:
Motivación
• Dibujar varios números 3 en un folio. Igual con el número
1 y 2.
• Necesitamos las
tarjetas de los números del 1 al 3. Cada vez que mostremos una tarjeta,
los niños deberán dar tantas palmadas como indique el número. Contar tantos dedos
como indique el número.
• Nombrar el alimento
que está representado en la ficha. Comentarles que es de origen vegetal, que es
un brócoli, y que es muy sano.
Actividades en ficha
• Escribe el número 3 siguiendo la dirección de la flecha.
(Primero una barriguita y después la otra).
• Cuenta y colorea tres trozos de brócoli.
• En la parte posterior, que escriban su nombre, digan las
letras que tienen y cuántas. Que digan
si su nombre es largo o corto, escribirles un nombre más corto (excepto Leo ) y
otro más largo de compañer@s de la clase.
ACTIVIDADES: CUADERNILLO UNIDAD 4¡QUÉ BONITO ES
MI JARDÍN!.
FICHA 8:
Motivación
• Preguntarles ¿de
dónde creéis que vienen los tomates?, ¿y las lechugas?, ¿de dónde vienen las
patatas?...
• Animarles a que
enumeren algunos alimentos de origen vegetal.
• Buscar en casa
alimentos de origen vegetal; nombrarlos.
• Conversar con los
niños sobre los platos que hay en la ficha y preguntarles si los han probado,
los comen habitualmente, etc. Insistir en la importancia de tomar alimentos
vegetales para mantener una dieta saludable.
Actividades en ficha
• Picar los alimentos y pégarlos en la tabla correspondiente
para preparar cada comida. (Para picar utilizar como almohadilla una bayeta
multiusos y como punzón un bolígrafo tipo Bic).
• Rodea el plato de comida que te apetecería probar o que
más te gusta.
DESCANSO Y JUEGO:
Canciones para recoger.
ACTIVIDADES: CUADERNILLO MIS NÚMEROS 1.
FICHA 21:
Motivación
• Dibujar varios números 3 en un folio. Igual con el número
1 y 2.
• Necesitamos las
tarjetas de los números del 1 al 3. Cada vez que mostremos una tarjeta,
los niños deberán dar tantas palmadas como indique el número. Contar tantos
dedos como indique el número.
• Nombrar el alimento
que está representado en la ficha. Comentarles que es de origen vegetal, que es
un brócoli, y que es muy sano.
Actividades en ficha
• Repasar los números 1 y 2 con lápiz. Colorear con ceras los
botes que tienen una o dos flores según corresponda según la fila en la que
estén.
• Que escriban con lápiz el número 1 y el 2.
ACTIVIDADES: CUENTO DE GARBANCITO. Les volvéis a
leer el cuento del material.
• Imitar algunos sonidos que sugiere el cuento: ¿cómo sonará
la tormenta?, ¿y la lluvia?, ¿cómo hace el buey?, ¿cómo sonarán sus “pedetes”?,
¿cómo será la voz de Garbancito?
• Dramatizar el
cuento y aprender la siguiente canción popular para cantar en el momento en el
que Garbancito camina solo por el campo:
¡Pachín, pachín,
pachín!,
mucho cuidado con lo
que hacéis.
¡Pachín, pachín,
pachín!,
a Garbancito no
piséis.
¡HASTA MAÑANA!
¡BUEN DÍA!
LUNES 4 DE MAYO DE 2020
ASAMBLEA: RUTINA DIARIAS.
Hoy contamos
hasta 10. En primer lugar, les ayudáis a contar, contando los dedos de las
manos. Después les escribís en un folio, del 1 al 10, y con la ayuda de un
lápiz o rotulador, que vayan señalando y contando, sol@s y luego, con ayuda.
Así dejáis primero, que por si sol@s lo intenten. (Canción enlace números).
ACTIVIDADES: CUADERNILLO MIS NÚMEROS 1.
FICHA 19:
Motivación
• Jugamos con ell@s a dar pasos largos y cortos. Os
medís los pies, poniéndolos al lado, los
suyos y los vuestros. Que verbalicen ambas situaciones.
• Que dibujen en un folio trazos verticales cortos y largos.
Igual con lo horizontales.
Actividades en ficha
• Colorear con cera la bufanda más larga y decorar con
puntos la más corta. Podéis animarles a que coloreen cada parte de un color.
ACTIVIDADES: CUADERNILLO MIS TRAZOS 1.
FICHA 7:
Motivación
• Preguntarles que figura es. Que os digan objetos que se
parecen a dichas figuras.
• Que dibujen en el aire círculos.
Actividades en ficha
• Repasan los trazos CIRCULARES. Primero en la hoja
transparente de plástico sobre la ficha con el rotulador, y luego con el lápiz. (RECORDARLES LA DIRECCIONALIDAD)
DESCANSO Y JUEGO:
Canciones para recoger.
ACTIVIDADES: CUADERNILLO MIS NÚMEROS 1.
FICHA 20:
Motivación
• Preguntarles que figuras son. Que os digan objetos que se
parecen a dichas figuras.
• Que dibujen en un folio círculos y cuadrados.
Actividades en ficha
• Contar cuántos círculos y cuadrados aparecen en los
modelos coloreados. Colorear con cera la cantidad de círculos y cuadrados que
se indican, del color de los modelos.
Ya estamos en mayo, mes de María, de las flores, ... en Torrejoncillo dedicado a nuestra Madre del Amor.
Por ello, la tarea será dedicada a ella. Debéis dibujar en un folio un corazón y lo rellenáis cada uno con el material que quiera (bolitas de colores, papel charol, plastilina, lentejas, macarrones, ... usad vuestra imaginación). Debajo del corazón tenéis que escribir 'MARÍA TE QUEREMOS', en mayúscula y repasarlo con rotulador.
Para dicha tarea tenéis hasta el 15 de mayo (que nos ayuden los papis), aunque la semana que viene os lo recordaré. Deberá ser enviada a mi correo.
¡Ánimo familias! Gracias por vuestra colaboración. ¡VIVA LA MADRE DEL AMOR!
¡HASTA MAÑANA!
¡BUEN DÍA!
JUEVES 30 DE ABRIL DE 2020
ASAMBLEA: RUTINA DIARIAS.
Hoy repasaremos y jugaremos con las figuras geométricas: CÍRCULO,
CUADRADO, TRIÁNGULO y
los colores ROJO, AZUL, AMARILLO, así
como el conteo.
Dividís el folio en ocho partes, dibujáis 4
triángulos amarillos, dos círculos rojos y dos cuadrados azules. Necesitamos
dos círculos rojos y dos cuadrados azules de las tarjetas que ya tenéis hechas.
Vamos a jugar con 4 tarjetas de cada figura, 4 círculos rojos, 4 cuadrados azules y 4 triángulos amarillos.
Colocamos las
tarjetas de círculos, cuadrados y triángulos mezcladas, les vais planteando
distintas situaciones: que seleccionen todos los círculos rojos, los cuadrados
azules y los triángulos amarillos; que agrupen por un lado círculos, por otro
cuadrados y los triángulos que cuenten cuántos hay de cada uno.
Que las cuenten
e indiquen qué figuras son. Cada vez que iniciéis un “juego” descolocar y mezclar las tarjetas, y
ayudarles en el conteo.
ACTIVIDADES: CUADERNILLO UNIDAD 4¡QUÉ BONITO ES MI JARDÍN!.
ACTIVIDADES: CUADERNILLO UNIDAD 4¡QUÉ BONITO ES MI JARDÍN!.
FICHA 7:
Motivación
• Dibujar en un folio un círculo y un cuadrado. Pedir a los
niñ@s que los identifiquen. Después, dibujar un triángulo y preguntar: ¿se
parece esta forma a alguna de las otras?, ¿cuántas esquinas(vértices) tienen?. Pintarles los tres vértices
y que ell@s lo unan para dibujar un
triángulo.
• Observar la ficha e identificar los elementos de las
fotografías. Relacionar su forma con el dibujo del triángulo.
Actividades en ficha
• Colorear los
triángulos con cera.
• En la parte
posterior, repasar los triángulos con lápiz siguiendo la dirección de las
flechas (LES MARCÁIS LOS VÉRTICES CON UN ROTULADOR).
DESCANSO Y JUEGO:
Canciones para recoger.
ACTIVIDADES: CUADERNILLO MIS TRAZOS 1.
Motivación
Motivación
Preguntarles cómo se dibujan los
TRAZOS HORIZONTALES y que los dibujen en el aire.
FICHA 4:
Actividades en ficha
• Repasan los trazos HORIZONTALES. Primero en la hoja
transparente de plástico sobre la ficha con el rotulador, y luego con el lápiz.
ACTIVIDADES: PLÁSTICA
(Para el Día de la Madre).
Necesitamos por un lado un rollo de papel higiénico que
pueden colorear, medio folio y una pajita (o depresor). Y por otro, un folio para hacer una postal.
Os envió una foto al grupo.
ACTIVIDADES DE INGLÉS.
Buenos días,
Desde el área de Inglés os voy a proponer una serie de
actividades semanales que me gustaría que vuestros hijos practicaran durante 10
minutos al día de la siguiente manera.
1. Escuchar la canción.
2. Después, veremos el cuento de Brown bear, Brown bear what do yo see?
3. Y para terminar escucharemos la canción sobre el cuento
Canción de Brown bear, Brown bear what do yo see?
Esto lo repetiremos todos los días hasta el jueves que viene
que ponga la siguiente actividad.
¡HASTA EL LUNES!
¡BUEN FIN DE SEMANA!
MIÉRCOLES 29 DE ABRIL DE 2020
ASAMBLEA: RUTINA DIARIAS.
Hoy trabajaremos los NOMBRES DE LOS COMPAÑEROS, pensamos que
niñ@ de la clase empiezan por R, después por J, finalmente por V. A medida que
los vayáis diciendo, se los escribís en un papel, haciendo grupos de cada una y
van rodeando la letra inicial.
ACTIVIDADES: CUADERNILLO UNIDAD 4¡QUÉ BONITO ES
MI JARDÍN!.
FICHA 4:
Motivación
• Vídeo
• Conversar con los niñ@s sobre los alimentos que suelen
consumir en las distintas comidas que realizan a lo largo del día. Indicarles
los que sean de origen vegetal y preguntarles si saben de dónde se obtiene cada
uno.
• A lo largo del día
y días sucesivos, aprovechar la hora de las comidas para conversar del origen
de los alimentos que coman o haya en la despensa o frigorífico.
• Mostrar la ficha e identificar los alimentos que aparecen:
lechuga, manzana y tomate. Preguntar si saben de qué planta procede cada uno.
Actividades en ficha
• Unir cada alimento con lápiz con la planta de la que
procede.
• Colorear los
alimentos con ceras.
• En la parte posterior, que escriban su nombre, digan las
letras que tienen y que amig@s de la clase tienen también esas letras.
DESCANSO Y JUEGO:
Canciones para recoger.
ACTIVIDADES: CUADERNILLO MIS TRAZOS 1.
Preguntarles cómo se dibujan los
TRAZOS VERTICALES y que los dibujen en el aire.
FICHA 2:
• Repasan los trazos VERTICALES. Primero en la hoja transparente
de plástico sobre la ficha con el rotulador, y luego con el lápiz.
PSICOMOTRICIDAD:
La actividad del miércoles 29 (VER PDF).
¡HASTA MAÑANA!
¡BUEN DÍA!
MARTES 28 DE ABRIL DE 2020
ASAMBLEA: RUTINA DIARIAS.
Hoy jugamos con las tarjetas de los números 1,2,3 y 4 que hicisteis la semana pasada. Les pedís que digan qué número es cada una.Tienen que colocar al lado de cada número (la cantidad que corresponda) animales, pinzas, tapones, etc. Que lo repitan varias veces como objetos tengan a mano para contar.
ACTIVIDADES: CUADERNILLO UNIDAD 4¡QUÉ BONITO ES MI JARDÍN!.
Hoy jugamos con las tarjetas de los números 1,2,3 y 4 que hicisteis la semana pasada. Les pedís que digan qué número es cada una.Tienen que colocar al lado de cada número (la cantidad que corresponda) animales, pinzas, tapones, etc. Que lo repitan varias veces como objetos tengan a mano para contar.
ACTIVIDADES: CUADERNILLO UNIDAD 4¡QUÉ BONITO ES MI JARDÍN!.
FICHA 6:
Motivación
• Identificar los alimentos que aparecen en la ficha: ¿cómo
se llama esta fruta?, ¿cuántas hay?.
• Preguntarles si
saben que número es, si no lo saben decirles que es el número 3 (el de las dos
barriguitas). Dibujárselo en un papel.
• Reunir objetos y formar grupos de tres, verbalizando la cantidad
en cada caso: tres ceras, tres dedos.
Actividades
en ficha
• Repasar el número 3 con lápiz (HACERLE PUNTITOS EN EL
INTERIOR). Colorear las 3 peras.
• En la parte posterior, que escriban su nombre y su letra
inicial y final. Preguntándoles que letra es la primera, y la última.
DESCANSO Y JUEGO: Canciones para recoger.
ACTIVIDADES: CUADERNILLO UNIDAD 4¡QUÉ BONITO ES MI JARDÍN!.
FICHA 5:
Motivación
• Colocar, siguiendo la forma del trazo, una cuerda/lana en
el suelo. Pedir a los niños que caminen sobre ella.
• Comentarles que el trazo (quebrado) parece una montaña.
Cogerles el dedo índice de la mano con la que escriben y llevarla a la ficha
para hacer los trazos para hacerlos, diciendo SUBO a la montaña, BAJO sin parar.
Actividades
en ficha
• Realizar los trazos con lápiz siguiendo la dirección de
las flechas.
• En la parte posterior, repasa y realiza los trazos
propuestos. Pintarles un puntito (como si fuese la cima de la montaña) en el
segundo renglón para les resulte más fácil de hacer.
ACTIVIDADES: CUENTO de LOS TRES CERDITOS.
• Contarles el cuento. Contando 1, 2 y 3 cerditos y 1 lobo.
Actividades
en ficha
• Dibujo del cuento en un folio. (Como les salga, os dirán “no sé”,
animarl@s, decirles que como lo hagan os gustan y a Paqui también). Recordad
que tienen tres años, y que lo importante no es que el dibujo que hagan esté
bien hecho, si no que lo hagan cómo saben según su edad, y que tengan confianza
para hacerlo. ¡Cuándo lo acaben APLAUSO Y CARITA SONRIENTE!.
Escribirles el título del cuento en mayúscula para que identifiquen alguna letra
¡HASTA MAÑANA!
¡BUEN DÍA!
LUNES 27 DE ABRIL DE 2020
ASAMBLEA: RUTINA DIARIAS
Hoy contamos
hasta 10. En primer lugar, les ayudáis a contar, contando los dedos de las
manos. Después les escribís en un folio, del 1 al 10, y con la ayuda de un
lápiz o rotulador, que vayan señalando y contando, sol@s y luego, con ayuda.
Así dejáis primero, que por si sol@s lo intenten.
ACTIVIDADES:
CUADERNILLO UNIDAD 4¡QUÉ BONITO ES MI JARDÍN!.
FICHA 3:
Motivación
• Jugar a situarse delante o detrás, según les vayáis
indicando, de una mesa, una silla… Que digan
en voz alta, en cada caso, cómo están colocados: «Estoy delante de la
mesa», «Estoy detrás de la silla», etc.
• Pedir que formen
una fila, colocando juguetes (animales, muñecos) uno detrás de otro. Nombrar el
que tienen delante en la fila y, después, el que está detrás.
• Observar la ficha y comentar dónde está Oso en cada caso:
delante o detrás del árbol.
Actividades
en ficha
• Colorear a Oso cuando está delante del árbol.
• Terminar de pintar
el árbol que está detrás de Oso.
Y además: • Dibujar dos manzanas en el árbol que está
delante de Oso.
• En la parte posterior, que escriban su nombre y cuenten
cuántas letras tienen.
DESCANSO Y JUEGO: Canciones para recoger.
ACTIVIDADES: CUADERNILLO MIS NÚMEROS 1.
FICHA 18:
Motivación
• Preguntarles qué hay en la ficha, para qué sirven,
contarlas las tazas con ell@s. Y si saben qué número es.
Actividades
en ficha
• Repasar los números 2 con lápiz. Agrupar las tazas de 2 en
2 rodeándolas. Que las coloreen del color que quieran.
RELIGIÓN:
En la actividad anterior, la canción decía 'la alegría viene, la tristeza va.' Esta semana cada niño se dibujará en un folio con una cara muy sonriente, ya que nuestro amiguito Jesús quiere vernos muy felices. Os recuerdo que la actividad me la tenéis que enviar a mi correo.
¡HASTA MAÑANA!
¡BUEN DÍA!
VIERNES 24 DE ABRIL DE 2020
ASAMBLEA: Rutinas
diarias.
Hoy trabajaremos los NOMBRES DE LOS COMPAÑEROS, les preguntáis qué niñ@s su nombre comienza por P, después por M, finalmente por L. A medida que los van indicando, se los escribís en papel, haciendo grupos de cada una y van rodeando la letra inicial.
Buscáis una cajita, taper, y juguetes pequeños de dos tipos, pinzas o tapones (lo que más a mano tengáis), les proponéis que guarden dentro, por ejemplo, las pinzas y queden fuera los tapones, y al revés.
ACTIVIDADES: CUADERNILLO
MIS NÚMEROS 1
· FICHA
NÚMERO 16:
Motivación
Les mostráis si tenéis en casa naranjas y limones, o si tienen de juguete, o en imágenes de internet. Comentar las diferencias de forma, de color, indicarles de que árbol provienen.
Actividades en ficha
Dibujar naranjas dentro de los fruteros y limones fuera. Colorear y contar. Que escriban el número (se lo podéis escribir con puntitos).
Les mostráis si tenéis en casa naranjas y limones, o si tienen de juguete, o en imágenes de internet. Comentar las diferencias de forma, de color, indicarles de que árbol provienen.
Actividades en ficha
Dibujar naranjas dentro de los fruteros y limones fuera. Colorear y contar. Que escriban el número (se lo podéis escribir con puntitos).
FICHA NÚMERO 17:
Motivación
• Preguntar que fruta aparece, comentar el color, la forma, contar las
que hay en cada cesto; y qué número es.
Actividades en ficha
• Repasar los números 2 con lápiz
y después, colorear los cestos con ceras del color que elijan.
DESCANSO Y JUEGO:
Después para
recoger, les podéis cantar la CANCIONES PARA RECOGER LOS JUGUETES.
- ACTIVIDADES: CUADERNILLO
MIS TRAZOS 1.
Preguntarles cómo se dibujan los trazos
inclinados (si no lo recuerdan, les
ayudáis), y que los dibujen en el aire.
FICHA NÚMERO 5:
FICHA NÚMERO 5:
Repasan el TRAZO INCLINADO. Primero lo hacen con la hoja
transparente de plástico sobre la ficha, con el rotulador, luego que lo borren.
Y finalmente, que lo hagan con el lápiz.
¡HASTA MAÑANA!
¡BUEN FIN DE SEMANA!
JUEVES 23 DE ABRIL DE 2020
ASAMBLEA: Rutinas
diarias.
Hoy repasaremos y jugaremos con las figuras
geométricas: CÍRCULO Y CUADRADO, y los colores ROJO
Y AZUL, así como el conteo. Colocamos las tarjetas de los círculos y los
cuadrados mezcladas (si no las tenéis hechas, las hacéis con su ayuda), les
vais planteando distintas situaciones: que agrupen por un lado círculos, por
otro cuadrados y que cuenten cuántos hay de cada uno; que agrupen las figuras
de color rojo por un lado y las figuras de color azul por otro, las cuenten e
indiquen qué figuras son; que las coloquen siguiendo la serie círculo
rojo-cuadrado azul, y cuenten las figuras; igual con otras series cuadrado
azul-círculo rojo; circulo azul-cuadrado rojo, etc.
Cada
vez que iniciéis un “juego” descolocar y
mezclar las tarjetas, y ayudarles en el conteo.
ACTIVIDADES: CUADERNILLO
MIS NÚMEROS 1
·
FICHA
NÚMERO 14:
Motivación
·
Les preguntáis que hay en la ficha y para qué
sirven, les ayudáis a contar, los objetos que hay arriba y abajo, y en total
después.
Actividades en ficha
·
Unir cada objeto con un bote (como ell@s
quieran). Repasar y escribir los números 1 con lápiz.(Recordad la direccionalidad correcta).
·
FICHA
NÚMERO 15:
• Mostrar la ficha y preguntar, qué figura es la del modelo, de qué color
es, cuántos cuadrados hay, cómo se llama la otra figura, cuántos círculos hay.
Actividades en ficha
• Repasar los cuadrados con lápiz(Recordad la direccionalidad correcta).y después, colorear los cuadrados como el modelo. Que ell@s digan de qué
color tienen que pintarlos.
DESCANSO Y JUEGO:
Después para recoger, cantar alguna CANCIÓN
PARA RECOGER LOS JUGUETES.
ACTIVIDADES:
Como hoy es el DÍA DEL LIBRO, que elijan su cuento favorito y
se lo leéis.
En el cuadernillo de la
Unidad 4¡Qué bonito es mi jardín!, os comenté que quitaseis las pegatinas y el
troquelado. Necesitamos el troquelado para hacer un MARCAPÁGINAS, explicarles para qué sirven y
que lo decoren como quieran, coloreando, haciéndole puntitos, líneas rectas,
ondas. Hacéis un foto y me la enviáis. Por la parte de atrás, nombre y ponerles:
DÍA DEL LIBRO
23 – 04 – 2020
¡HASTA MAÑANA!
BUEN
DÍA
MIÉRCOLES 22 DE ABRIL DE 2020
ASAMBLEA: Rutinas diarias.
Hoy repasaremos los conceptos MÁS QUE, MENOS QUE, IGUAL QUE.
Necesitáis pinzas de la ropa, dos tapas de taper de distintos colores, y
hacerles tarjetas (dividir un folio en ocho partes iguales doblándolo) con los
números 1,2, 3 y 4 (dos tarjetas con cada número). Se trata de que elijan un
número (os tienen que decir qué número es), lo pongan en una tapa, contando y
colocando dicha cantidad de pinzas en dicha tapa. A continuación, vuelven a
repetir los mismos pasos, y colocan el número y las pinzas en otra tapa. Ahora
tienen que comparar los números (las cantidades), preguntarles ¿dónde hay más?,
¿dónde hay menos?, ¿dónde hay igual? . Volver a comenzar el juego y repetir las
preguntas.
ACTIVIDADES: CUADERNILLO
MIS NÚMEROS 1
·
FICHA
NÚMERO 12:
Motivación
·
Mediros con él/ella, diciendo quien es más alt@
y más baj@. Que midan el lápiz y una cera, diciendo cual es más alto y más
bajo.
Actividades en ficha
Dibuja un lápiz más alto y otro más bajo que el modelo.
·
FICHA
NÚMERO 13:
Motivación
• Mostrar la ficha y preguntar: ¿qué número es?, ¿qué hay en las cajones?,
contar los juguetes que hay en cada cajón.
Actividades en ficha
• Repasar los números 1 con lápiz (siempre hacemos primero la tarea de
repasar o escribir con lápiz y después la de colorear).Colorear los cajones que
tienen un solo juguete.
DESCANSO Y JUEGO:
Después para recoger, cantar alguna CANCIÓN
PARA RECOGER LOS JUGUETES.
PSICOMOTRICIDAD:
La actividad del miércoles
22. (Ver PDF).
¡HASTA
MAÑANA!
MARTES 21 DE ABRIL DE 2020
-
ASAMBLEA:
RUTINAS DIARIAS Los 8 puntos que os indique ayer.
Hoy trabajaremos los NOMBRES DE LOS COMPAÑEROS, les preguntáis qué niñ@s su
nombre comienza por A, después por E, finalmente por I.
A medida que los van indicando, se los escribís en papel, haciendo grupos
de cada vocal y van rodeando la letra inicial.
Escuchamos la CANCIÓN “EL JARDÍN DE LOS NOMBRES”.
- ACTIVIDADES: CUADERNILLO
PROYECTO Unidad 4: ¡QUÉ BONITO ES MI JARDÍN!.
- FICHA NÚMERO 2:
Motivación
• Mostrar la ficha y preguntar: ¿de qué color son los elementos que
aparecen y qué son?, ¿qué lleva Oso en la boca?. ¿cuántas cabezas, ojos y patas tiene oso?, contamos.
• Seguidamente, tienen que
buscar 3 cosas de COLOR VERDE ( juguete, ropa, pinza de la
ropa, taper, etc). 2 cosas de COLOR ROJO, y 1 AZUL.
Actividades en ficha
• Pinta la mancha con cera gruesa de color verde.
• En la parte posterior, escriben
su nombre y dibujan un árbol o una flor.
- DESCANSO Y JUEGO:
Después para recoger, cantar alguna CANCIÓN
PARA RECOGER LOS JUGUETES
- ACTIVIDADES: CUADERNILLO MIS TRAZOS
1.
Repasan
el TRAZO HORIZONTAL. Primero lo hacen con la hoja transparente de plástico
sobre la ficha, con el rotulador, y luego, con el lápiz.
- - ACTIVIDADES:
- CUENTO: GARBANCITO
Les contáis el cuento de
Garbancito que viene en el material, mostrándole las imágenes, dejando que os
pregunten y preguntándoles también a ell@s. (Iremos haciendo actividades otros
días).
¡HASTA MAÑANA!
LUNES 20 DE ABRIL DE 2020
Buenos días a tod@s, después del repaso de la semana pasada,
comenzamos con el material del Tercer Trimestre que tenéis en casa.
¡¡Mucho ánimo lo
estáis haciendo muy bien!!, y ¡Muchas gracias por vuestro trabajo con los niñ@s
en estos días tan difíciles!, ya nos queda menos.
-
ASAMBLEA: Como ya os he
indicado anteriormente, es importante hacerla para seguir unas rutinas. Hoy os
vuelvo a especificar dichas rutinas, en los días siguientes, sólo haré mención
de forma general.
1.
CANCIÓN
DE BUENOS DÍAS:
(CD de canciones,
pista 8)
Buenos días para
todos,
buenos días para mí.
Hoy me siento muy
alegre,
hoy me siento muy
feliz.
Buenos días para
todos,
buenos días para mí.
La canción de los
saludos
ha venido por aquí.
Buenos días, buenos
días.
¿Qué tal? ¿Has
dormido bien?
Buenos días para
todos,
buenos días para ti.
Buenos días para
todos,
buenos días para mí.
Hoy me siento muy
alegre,
hoy me siento muy
feliz.
2. RECORDAMOS
LOS NOMBRES DE LOS COMPAÑE@S DE CLASE. Podéis utilizar la imagen
de las fotos que os envié al grupo.
3. DÍAS
DE LA SEMANA:
Cantáis la CANCIÓN SOL, SOLITO:
Les decís HOY ES
LUNES (Con la L de Leo, de luna).
4. En un CALENDARIO,
vais contando hasta el DÍA DEL MES que es. Hoy contáis hasta
20, y lo rodean con un rotulador. Diciendo HOY
ES 20.
5. Recordáis en el MES y el AÑO en el
que estamos, les decís ESTAMOS
EN ABRIL de 2020.
6. REPETIS Y QUE REPITAN LOS NIÑ@S, LA FECHA.
HOY ES LUNES 20 DE
ABRIL DE 2020.
7. Recordamos la ESTACIÓN
en la que estamos. Primero se lo preguntamos, y luego repetimos y que repitan: ESTAMOS EN PRIMAVERA.
8. Que observen EL
TIEMPO que
hace por la ventana, balcón, patio. Que lo verbalicen:
HOY ESTÁ SOLEADO, O NUBLADO, CON SOL Y NUBES, LLUVIOSO.
También les hacemos mención a la TEMPERATURA, si hace frío, calor, o ni frío ni calor, se está bien.
9. CONTAMOS:
Hoy contamos
hasta 10. En primer lugar, les ayudáis a contar, contando los dedos de las
manos. Después les escribís en un folio, del 1 al 10, y con la ayuda de un
lápiz o rotulador, que vayan señalando y contando, sol@s y luego, con ayuda.
Así dejáis primero, que por si sol@s lo intenten.
10. COMENZAMOS LA UNIDAD 4: ¡QUÉ
BONITO ES MI JARDÍN! del Proyecto Quiero.
Escuchar la canción
de esta unidad, El jardín
de los nombres (CD de canciones, pista 6),
varias veces para empezar a memorizarla.
El jardín
de los nombres
¿Qué hay en el jardín
de mi tío Benjamín?
Un tulipán en la
maceta,
que planta y cuida
Enriqueta.
¿Qué hay en el jardín
de mi tío Benjamín?
Un clavel en un
rincón,
que riega y cuida
Ramón.
¿Qué hay en el jardín
de mi tío Benjamín?
Un cerezo con
cerezas,
que corta y cuida
Teresa.
M. Á. de la Ossa
• Conversar con los niñ@s sobre las plantas del jardín que
se mencionan en la canción: el tulipán, el clavel y el cerezo.
Mostrar imágenes de ellas (buscarlas en Internet) y describirlas: el tulipán es una planta con
una flor grande y los hay de muchos colores; el clavel tiene los pétalos
terminados en pequeños picos, son también de colores muy variados; el cerezo es
un árbol cuyos frutos comestibles son las cerezas.
-
ACTIVIDADES: CUADERNILLO PROYECTO
Unidad 4: ¡QUÉ BONITO ES MI JARDÍN!.
CONSEJO: Quitar y
recoger las 3 últimas hojas del cuadernillo, en un lugar no accesible a los
niñ@s, para que no las despeguen, y estén disponibles cuando se necesiten para
alguna ficha. Son pegatinas y un troquelado.
o FICHA
NÚMERO 1:
Motivación
• Preguntar a los niños si saben qué es una planta. Dejarles
que, de forma ordenada, den sus respuestas. También podéis poner algunos
ejemplos para que contesten afirmativa o negativamente: ¿la mesa es una
planta?, ¿una lechuga es una planta?, ¿y una flor?...
Invitarlos a que os digan los nombres de plantas que
conozcan. A continuación, preguntarles dónde podemos encontrar estas plantas.
Si lo consideráis oportuno, podéis darles algunas pistas: el jardín, el campo,
la casa…
• Observar y describir la fotografía de la ficha. Después,
fijarse en las ilustraciones y comentar si se parecen o no, y por qué. Mostrar
imágenes reales de las tres plantas, después si es posible.
Actividades en la ficha
• Colorear las plantas que aparecen en la foto. Y contarlas
• Escribe la cantidad de flores que has coloreado.
En la parte posterior, que escriban su nombre. L@s que
necesiten con cajitas, se las hacéis.
P
|
E
|
D
|
R
|
O
|
Y l@s que no, se lo escribís en un papel y que se fijen, o
bien, le deletreáis las letras de su nombre.
-
DESCANSO Y JUEGO:
Que bailen y salten un rato.
Aprovechando que
es la Romería, que bailen y salten un rato al ritmo del Tiroriro, si queréis.
Que jueguen durante un tiempo.
Después para recoger, les podéis cantar la CANCIONES PARA
RECOGER LOS JUGUETES:
A recoger, a recoger.
Mi amigo el que me ayude,
Mi amigo es.
(Bis)
O esta otra:
(CD de canciones, pista 13)
A guardar, a guardar
cada cosa en su lugar.
Despacito y sin correr,
que mañana hay que volver.
(Bis)
-
ACTIVIDADES: CUADERNILLO
MIS TRAZOS 1.
Preguntarles cómo se dibujan los trazos
verticales y que los dibujen en el aire.
Repasan el TRAZO VERTICAL. Primero lo hacen con la hoja
transparente de plástico sobre la ficha, con el rotulador (si el rotulador que
viene en el cuadernillo, no pintase, pueden utilizar cualquier otro rotulador),
luego que lo borren con un trozo de papel higiénico o servilleta de papel. Y
finalmente, que lo hagan con el lápiz.
AL FINALIZAR LAS TAREAS, PINTARLES
UNA CARITA SONRIENTE O PONERLES UN SELLO, PARA VALORAR SU TRABAJO Y ESFUERZO, Y
ASÍ MOTIVARL@S.
DE IGUAL
MANERA, EL DÍA QUE CONSIDERÉIS QUE NO LO HAN HECHO COMO ELL@S PUEDEN HACERLO,
NO DEBÉIS PONERSELO, YA QUE SE ACOSTUMBRARÁN, Y NO SUPONDRÁ MOTIVACIÓN.
¡HASTA
MAÑANA!
RELIGIÓN:
Escuchar y bailar la canción: JESÚS ESTÁ PASANDO POR AQUÍ
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